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部编版二年级语文诗歌教学计划

一、指导思想

本年级诗歌教学以《义务教育语文课程标准》为指导，立足部编版语文教材，结合二年级学生的年龄特点与认知规律，以培养学生的诗歌素养为核心。教学过程中，注重引导学生感受诗歌的韵律美、语言美和意境美，激发学生对祖国语言文字的热爱，初步培养其朗读、背诵、理解和初步鉴赏诗歌的能力，同时渗透识字写字、口语表达和想象力的培养，为学生语文素养的全面发展奠定基础。

二、教学内容

本学期诗歌教学内容主要来源于部编版二年级语文上册及下册教材中精选的古诗词及现代儿歌、儿童诗。具体篇目包括（但不限于）：

*上册：《山村咏怀》（一去二三里）、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《敕勒歌》等古诗词，以及课文中穿插的儿歌、童谣。

*下册：《春晓》、《赠汪伦》、《静夜思》、《寻隐者不遇》、《池上》、《小池》等古诗词，及相关现代诗歌篇目。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握诗歌中要求“会认”的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，能背诵指定的诗歌篇目。

3.初步学习朗读诗歌的基本方法，注意停顿和语气，感受诗歌的节奏和韵律。

4.结合插图和生活实际，初步理解诗歌所描绘的景象和表达的情感。

5.学习诗歌中常见的修辞手法，如比喻、拟人等的初步感知。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读活动（自由读、指名读、齐读、赛读、配乐读等），体验诗歌的语言魅力。

2.引导学生运用联系上下文、看图、借助生活经验等方法理解诗歌大意。

3.鼓励学生展开想象，感受诗歌的意境，并用自己的话说说诗句的意思或诗歌描绘的画面。

4.初步培养学生收集和积累诗歌的兴趣与习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的美丽景色，培养热爱祖国河山的情感。

2.体会诗歌中蕴含的亲情、友情等美好情感，丰富情感体验。

3.激发学生对诗歌的好奇心和喜爱之情，乐于参与诗歌的学习和朗诵活动。

4.培养学生积极乐观的生活态度和初步的审美情趣。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.朗读、背诵诗歌，感受诗歌的韵律美和节奏美。

2.认识并掌握诗歌中的生字词，理解诗歌的大意。

3.激发学生学习诗歌的兴趣。

（二）教学难点

1.理解部分古诗词中古今异义的词语及较为抽象的诗句含义。

2.引导学生体会诗歌所蕴含的思想感情和意境美。

3.在理解的基础上，初步培养学生的想象力和联想能力。

五、教学准备

1.教师准备：深入钻研教材，把握每首诗歌的教学重难点；制作与诗歌内容相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频等素材）；准备生字卡片、词语卡片；选择合适的背景音乐。

2.学生准备：预习诗歌，圈出生字新词；准备好语文课本、练习本、铅笔橡皮等学习用品。鼓励学生提前搜集与诗人或诗歌主题相关的小故事。

六、课时安排（参考）

根据每首诗歌的篇幅长短、内容深浅及教学目标要求，每首诗歌（含识字写字）一般安排1-2课时。具体课时将根据学期教学总进度和学生实际情况灵活调整。

七、教学措施与活动建议

（一）创设情境，激发兴趣

1.利用图片、音乐、故事、游戏等多种形式导入新课，如《春晓》可从描绘春天的美景入手，《赠汪伦》可从讲述友情故事引入，激发学生学习诗歌的欲望。

2.营造民主、轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问、积极发言。

（二）强化朗读，在读中感悟

1.范读引路：教师进行富有感情的范读，让学生初步感知诗歌的节奏、韵律和情感。

2.多样朗读：组织学生进行自由读、指名读、分组读、男女对读、拍手读、表演读、配乐朗读等多种形式的朗读活动，在读中体会诗歌的语言美。

3.指导朗读技巧：引导学生注意朗读的停顿、重音、语速和语气，读出诗歌的韵味。例如，七言诗的停顿一般为“二二三”或“四三”。

（三）识字写字，夯实基础

1.随文识字：将生字教学融入诗歌阅读和理解过程中，结合诗句语境理解字义，学习字形。鼓励学生运用加一加、减一减、换一换、编字谜等方法记忆字形。

2.重点指导：对于易错字、难写字，教师要进行重点范写和指导，强调笔顺规则和间架结构，引导学生养成良好的书写习惯。

3.学以致用：通过组词、说话等方式，巩固所学生字词。

（四）品味诗意，理解感悟

1.图文结合：充分利用课文插图或多媒体课件展示的画面，帮助学生直观理解诗句内容。

2.联系生活：引导学生联系自己的生活经验和已有知识，理解诗歌所描绘的情景和情感。例如，学习《静夜思》时，引导学生回忆自己思念亲人的感受。

3.深入浅出：用儿童化的语言解释诗句含义，避免过多的文学术语和成人化的解读。鼓励学生用自己的话说出对诗句的理解。

4.抓住关键词：引导学生关注诗歌中的关键词句，通过