3.3学前教育的行动计划（课件）《学前教育学（第4版）》（华东师范大学出版社）.pptxVIP

八月你好AugustLoemipsumdolorsamemantanamcasecteturadipiscingelittamamdalamqouesampe.第三章学前教育观

第三节学前教育的行动计划

一、第二期学前教育行动计划简介教育部国家发展改革委财政部《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》教基二〔2014〕9号为认真贯彻党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革发展”的要求，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，经国务院同意，决定2014—2016年实施第二期学前教育三年行动计划（以下简称“二期行动计划”）。

二、第三期学前教育行动计划简介教育部等四部门《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》教基〔2017〕3号为贯彻落实党的十八届五中全会“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”的要求，进一步推进学前教育改革发展，经国家教育体制改革领导小组会议通过，决定2017—2020年实施第三期学前教育行动计划（以下简称三期行动计划）。

第四节科学学前教育观的树立

儿童身体的成长离不开物质营养，儿童心理的发展离不开精神营养，而爱则是儿童发展过程中最重要的精神食粮。首先，教师要平等地爱儿童，而不能偏爱儿童。其次，教师要真诚地爱儿童，而不能忽视儿童。再次，教师要理智地爱儿童，而不能溺爱儿童。一、要热爱每个儿童

儿童是一个独特的人，也有做人的尊严，教师只有尊重儿童，才能赢得儿童的敬重和爱戴，促进儿童自尊心和自信心的发展。第一，要相信儿童的能力。第二，要保护儿童的隐私。第三，要增强儿童的自信心。第四，要保护儿童的自尊心。第五，要杜绝体罚儿童。二、要尊重每个儿童

学前儿童体、智、德、美诸方面的教育是互相渗透、有机结合的，彼此相互联系、相互制约，应对儿童进行全面发展的教育，不能偏废其中任何一方。体育是儿童生长发展之本，重视学前儿童的体育，有助于儿童身心的健康成长。学前儿童的体育和德育有着密切的关系，重视儿童的体育锻炼，有助于儿童良好性格的形成。学前儿童的智育也和体育有着紧密的关系，在发展儿童语言的同时，有利于儿童良好的卫生习惯的形成。学前儿童的美育和智育也有着密切的联系，对儿童进行艺术熏陶，有助于儿童智力的提高。三、要全面教育儿童

学前儿童全面发展的教育任务，是渗透在儿童一日生活的各项活动中完成的。第一，要为儿童提供操作活动的机会。第二，要为儿童提供游戏活动的机会。第三，要为儿童提供教学活动的机会。第四，要为儿童提供劳动活动的机会。第五，要为儿童提供游览活动的机会。观察、散步、娱乐等方面的活动，都能使儿童潜移默化地受到教育。四、要寓教于活动中

学前教育要符合儿童身心发展的规律，做到儿童化，不能“小学化”、“成人化”。1.学前教育的儿童化应体现在内容的选择上教师在选择教育内容时，应从儿童的生活经验入手，把一些浅显的知识技能传递给儿童。2.学前教育的儿童化应体现在方法的运用上教师在运用教育方法时，要尽量注意直观、生动，以激发儿童的兴趣。五、要考虑儿童特点

学前教育活动的成功有赖于全班集体活动、小组活动、个人活动的相互结合、互相补充。集体活动是学前教育的一种重要形式，它有利于培养儿童的集体观念和集体规范小组活动、个人活动有利于培养儿童的主动性、独立性，三种形式的和谐统一，有助于教育任务的完成和儿童的全面发展。六、要注意形式多样

1.一日生活中的多种形式在幼儿的一日生活中，教师除了要组织集体性的游戏、教学、盥洗、餐点、午睡等活动以外，还要不失时机地为儿童创造自选活动、自由活动、个人游戏的机会。2.某项活动中的多种形式在幼儿的某项活动中，教师往往也要采用几种教育形式，使之相互配合，以取得更好的教育效果。六、要注意形式多样

学前儿童的发展存在着个别差异，每个儿童在行为、兴趣、爱好、才能等方面都具有各自的特点，教师不能统一要求，实行一刀切，而要根据每个儿童的具体情况，施以教育，扬长补短，发展儿童的兴趣爱好，促进儿童的个性更好地成长。首先，儿童的学习积极性不同，教师的教育策略也应不同。其次，儿童的接受能力不同，教师的教育策略也应不同。再次，儿童的动手能力不同，教师的教育策略也应不同。最后，儿童的兴趣爱好不同，教师的教育策略也应不同。七、要因儿童而施教

家庭是学前儿童成长的第一所学校，父母是学前儿童的首任教师，学前家庭教育对儿童的影响十分重大，托幼机构只有和家庭密切配合，充分调动家长在儿童成长发展中的积极性，才能保证学前教育作用的全面发挥。随着每周五天工作制的实行，家庭教育的作用也比过去显得更为重要。为了使托儿所、幼儿园的五天教育和家庭双休日的两天教育相统一，产生七天教育的价值，就必须使家庭教育同托幼机构保持一致。八、要争取家庭配合

第一，要向家长宣讲学前教育理念