小学信息科技《我的家庭数字生活图谱》解读PPT.pptxVIP

我的家庭数字生活图谱三年级信息科技上主讲：刘晓君深圳市宝安区宝民小学

目录CONTENT01项目基本信息02项目内容分析03驱动性问题/任务设计04项目目标与评价设计05项目活动设计06项目分课时教学设计

一、项目的基本信息项目名称：我的家庭数字生活图谱教学单元及知识点：本项目选自义务教育信息科技课程标准（2022年版）第二学段“在线学习与生活”模块，该模块包括“在线生活”、“在线学习”、“在线安全”三个部分，在线生活是本章的重要内容，通过体验活动引导学生认识在线行为是人们学习生活和工作不可分割的一部分，同时让学生进一步理解在线社会对人类发展的重要影响，知道数据信息是如何影响和改变人们日常学习生活的，能利用在线方式解决问题并明确在线生活应遵守的行为准则和相关规范。项目概要：三年级学生是学习信息科技的起始年级，是加强在线生活教育，引导学生从小养成在线活动的好习惯的重要节点。本项目旨在通过学生自我探索、家庭调查、信息整理与分析、创意展示等活动，帮助学生了解自己和家庭成员在日常生活中使用互联网的情况，提高学生的信息记录、整理、分析、搜索的能力，并让学生能够创造性地呈现他们家庭的数字生活图谱。（课内5课时，课外2课时）

内容要求：通过生活中在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习与生活的影响。针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用的信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性。教学建议:我国已经逐步进入在线社会，在线学生是在数字时代下成长起来的一代。因此在教学活动中，教师可以结合我国在线社会进步的实例，让学生感受在线社会中学习与生活方式的变迁。培养学生的幸福感与从容感的同时，让学生的信息意识在活动中得到提升。2.引导学生根据学习需求查找数字化学习平台或工具，比较这些平台或工具的差异，了解数字化学习环境的优势。学业质量要求:能列举在线社会对学习与生活的影响，知道在线技能的必要性，感受在线社会中信息的重要性，能合理选用数字化工具解决简单问题，能将问题分解，并用文字或图示进行描述，能在教师的指导下利用在线方式获取学习资源并完成作品。二、项目内容分析——课标分析

二、项目内容分析——核心知识分析核心知识：通过自主探索，家庭探索的方式感受和体验在线社会对生活学习工作的影响，并能以图谱方式描绘出来。主要知识点：1.感受在线社会对学习与生活的影响2.对在线活动信息的记录与分析3.对数字化平台或应用了解、对比和分析4.对家庭数字生活图谱的设计和呈现

二、项目内容分析——学情分析学生已有认知基础：对在线社会有一定的认知有一定的自主学习、问题解决和语言组织能力1关键点：学生能从自主探索、家庭探索的活动中感受在线社会的价值4学习深度从思想上初步学习理性看待在线生活、平台与工具，并在一些交流、比较、简单应用等活动中初步了解数字化学习与生活的一些平台或工具。3学生学习困难点掌握信息记录与分析、在线搜索的方法、获取信息、判断信息的价值，用键盘输入文字也存在一定困难。2

驱动性问题/任务互联网为我们生活带来了哪些变化？你怎么看待这些变化？在我们的家庭中，哪些日常活动已经转移到了互联网上？我们可以怎么开展调查？如何分析我们的调查数据？你能设计一个最受你家庭欢迎的APP推荐卡吗？你能根据我们调查结果，用你喜欢的方式设计你的家庭数字生活图谱吗？应用情境原型：（现实情境）我们生活在一个数字时代，其中有一个无处不在的网络世界，它就像空气一样围绕在我们周围。你可能看不到它，但可以通过电脑、手机或平板电脑这样的设备感受到它的存在。数字时代正改变着每个人的生活习惯，那在线社会对我们的学习、生活、工作到底有哪些影响呢？三、驱动性问题/任务设计

三、驱动性问题/任务设计最终作品：我的家庭数字生活图谱用图画、符号配合简单的文字说明来表示家庭成员在网络上的各种在线活动。预期最终作品标准：

三、驱动性问题/任务设计驱动性问题/任务框架子问题/子任务关联知识与技能阶段性作品/成果1.在线社会为我们生活带来了哪些变化？你怎么看待这些变化？通过自我探索，理解在线技术对学生自身的影响1份电子通讯关系图口头作品：辩论2.在我们的家庭中，哪些日常活动已经转移到了互联网上？我们可以怎么开展调查？识别家庭成员使用在线技术的活动（如在线学习、在线购物、数字出行、在线购票等），学会制作简单的调查问卷。对家庭成员发放《家庭数字生活情况调查问卷》，收集数据，利用《家庭数字生活访谈提纲》进行访谈3.如何分析我们的调查数据？能用可视化的方式表示出来吗？学习基本的数据统计方法，如计数和分类，使用简单的图表（如条形图）进行数据可视化。《调查数据图表分析》《我的家庭数字生活调查报告》4.你能设计一个最受你家庭欢迎的APP推荐