高一数学（人教A版）教学课件：古典概型的综合问题.pptVIP

题型(三)古典概型与其他知识相结合03√√|思|维|建|模|对于涉及方程、函数的概率问题,解题的关键是求出所求事件包含的样本点的个数.解决此类问题只需表示出方程(组)的解,利用函数知识找出满足条件的情况,从而确定样本点的个数,再利用古典概型的概率计算.针对训练

1231(1,1)(1,2)(1,3)2(2,1)(2,2)(2,3)3(3,1)(3,2)(3,3)ba√√课时跟踪检测041345678910112√1567891011234√1567891011342√1567891011342√15678910113421567891011342√15678910113421567891011342√√√1567891011342古典概型的综合问题（教学方式：拓展融通课——习题讲评式教学）CONTENTS目录123题型(一)“放回”与“不放回”问题题型(二)古典概型的实际应用问题题型(三)古典概型与其他知识相结合4课时跟踪检测题型(一)“放回”与“不放回”问题01[例1]班级新年晚会设置抽奖环节.不透明纸箱中有大小、质地相同的红球3个(编号为1,2,3),黄球2个(编号为4,5),有如下两种方案可供选择:方案一:一次性抽取2个球,若颜色相同,则获得奖品;方案二:依次无放回地抽取2个球,若颜色相同,则获得奖品;方案三:依次有放回地抽取2个球,若编号的数字之和大于5,则获得奖品.(1)分别写出按方案一和方案二抽奖的所有样本点;解:记1,2,3号红球分别为A1,A2,A3,4,5号黄球分别为B1,B2,按方案一一次性抽取2个球的所有样本点为(A1,A2),(A1,A3),(A1,B1),(A1,B2),(A2,A3),(A2,B1),(A2,B2),(A3,B1),(A3,B2),(B1,B2),共10个;按方案二依次无放回地抽取2个球的所有样本点为(A1,A2),(A1,A3),(A1,B1),(A1,B2),(A2,A1),(A2,A3),(A2,B1),(A2,B2),(A3,A1),(A3,A2),(A3,B1),(A3,B2),(B1,A1),(B1,A2),(B1,A3),(B1,B2),(B2,A1),(B2,A2),(B2,A3),(B2,B1),共20个.方案三中,设两次抽查取的球所标的数字分别为x,y,则所有可能发生的事件对应的二元有序数组(x,y)表示如下表,共25个样本点,(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(4,1)(4,2)(4,3)(4,4)(4,5)(5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)|思|维|建|模|解决有序和无序问题应注意两点(1)关于不放回抽样,计算样本点个数时,既可以看做是有顺序的,也可以看做是无顺序的,其最后结果是一致的,但不论选择哪一种方式,观察的角度必须一致,否则会产生错误.(2)关于有放回抽样,应注意在连续取出两次的过程中,因为先后顺序不同,所以(a1,b1),(b1,a1)不是同一个样本点.解题的关键是要清楚无论是“不放回抽取”还是“有放回抽取”,每一件产品被取出的机会都是均等的针对训练1.从两个白球(记为B1和B2)和两个黑球(记为G1和G2)这四个球中依次选取两个小球.(1)分别写出“有放回、不放回”方式选取的样本空间;解:有放回选取的样本空间:{(B1,B1),(B1,B2),(B1,G1),(B1,G2),(B2,B1),(B2,B2),(B2,G1),(B2,G2),(G1,B1),(G1,B2),(G1,G1),(G1,G2),(G2,B1),(G2,B2),(G2,G1),(G2,G2)}.不放回选取的样本空间:{(B1,B2),(B1,G1),(B1,G2),(B2,B1),(B2,G1),(B2,G2),(G1,B1),(G1,B2),(G1,G2),(G2,B1),(G2,B2),(G2,G1)}.题型(二)古典概型的实际应用问题02题型(二)古典概型的实际应用问题[例2]某超市计划购进1000kg苹果,采购员从供应商提供的苹果中随机抽取了10箱