高一数学（人教A版）教学课件：事件的相互独立性.pptxVIP

事件的相互独立性（教学方式：深化学习课——梯度进阶式教学）

课时目标了解两个事件独立性的含义,结合古典概型,会利用事件的独立性计算概率.

CONTENTS目录123课前预知教材·自主落实基础课堂题点研究·迁移应用融通课时跟踪检测

课前预知教材·自主落实基础01

1.相互独立事件的定义对任意两个事件A与B,如果P(AB)=__________成立,则称事件A与事件B相互独立,简称为独立.2.相互独立事件的性质当事件A,B相互独立时,事件___与事件___相互独立,事件___与事件___相互独立,事件___与事件___相互独立.P(A)P(B)A??B??

3.推广两个事件的相互独立性可以推广到n(n2,n∈N*)个事件的相互独立性,即若事件A1,A2,…,An相互独立,则这n个事件同时发生的概率P(A1A2·…·An)=_____________________.P(A1)P(A2)·…·P(An)

4.相互独立事件与互斥事件的关系A,B关系概率记法A,B互斥A,B相互独立至少一个发生P(A+B)P(A)+P(B)同时发生P(AB)0P(A)P(B)都不发生1-[P(A)+P(B)]恰有一个发生P(A)+P(B)至多一个发生11-P(A)P(B)

基础落实训练1.掷两枚质地均匀的骰子,设A=“第一枚出现的点数大于2”,B=“第二枚出现的点数小于6”,则A与B的关系为()A.互斥 B.对立C.相互独立 D.相等解析:对于该试验,第一枚骰子与第二枚骰子出现点数互不影响,而且事件A,B可以同时发生,所以A,B相互独立,但不互斥,也不对立,更不相等.√

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4.已知甲、乙两个气象站同时作气象预报,如果甲站、乙站预报的准确率分别为0.8和0.7,那么在一次预报中两站恰有一站准确预报的概率为.?解析:由题意,得在一次预报中两站恰有一站准确预报的概率为0.8×(1-0.7)+(1-0.8)×0.7=0.38.0.38

课堂题点研究·迁移应用融通02

题型(一)相互独立事件的判断[例1]判断下列各对事件是不是相互独立事件:(1)甲组3名男生,2名女生;乙组2名男生,3名女生,现从甲、乙两组中各选1名同学参加演讲比赛,“从甲组中选出1名男生”与“从乙组中选出1名女生”;解:“从甲组中选出1名男生”这一事件是否发生,对“从乙组中选出1名女生”这一事件发生的概率没有影响,所以它们是相互独立事件.

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|思|维|建|模|两种方法判断两事件是否具有独立性定义法直接判定两个事件发生是否相互影响公式法检验P(AB)=P(A)P(B)是否成立

1.判断下列各对事件哪些是互斥事件,哪些是相互独立事件.(1)掷一枚骰子一次,事件M:“出现的点数为奇数”;事件N:“出现的点数为偶数”.解:∵二者不可能同时发生,∴M与N是互斥事件.针对训练

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|思|维|建|模|1.求相互独立事件同时发生的概率的步骤:(1)首先确定各事件之间是相互独立的;(2)确定这些事件可以同时发生;(3)求出每个事件的概率,再求积.2.使用相互独立事件同时发生的概率计算公式时,要掌握公式的适用条件,即各个事件是相互独立的,而且它们同时发生.

2.某校选拔若干名学生组建数学奥林匹克集训队,要求选拔过程分前后两次进行,当第一次选拔合格后方可进入第二次选拔,两次选拔过程相互独立.根据甲、乙、丙三人现有的水平,第一次选拔,甲、乙、丙三人合格的概率依次为0.5,0.6,0.4;第二次选拔,甲、乙、丙三人合格的概率依次为0.6,0.5,0.5.针对训练

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题型(三)相互独立事件概率的综合应用[例3]某公司招聘员工,指定三门考试课程,有两种考试方案.方案一:在三门课程中,至少有两门及格为考试通过;方案二:在三门课程中,随机选取两门,这两门都及格为考试通过.假设某应聘者对三门指定课程考试及格的概率分别为a,b,c(a,b,c∈(0,1)),且三门课程考试是否及格相互之间没有影响.

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|思|维|建|模|求较复杂事件的概率的一般步骤(1)列出题中涉及的各个事件,并且用适当的符号表示.(2)理清事件之间的关系(两个事件是互斥还是对立,或者是相互独立的),列出关系式.(3)根据事件之间的关系准确选取概率公式进行计算.(4)当直接计算符合条件的事件的概率较复杂时,可先间接地计算其对立事件的概率,再求出符合条件的事件的概率.

3.“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节的一项活动,出现在宋朝.南宋时,首都临安每逢元宵节时制谜、猜谜的人众多.开始时是好事者把谜语写在纸条上,贴在五光十色的彩灯上供人猜.因为谜语既能启迪智慧又饶有兴趣,所以流传过程中深受社会各阶层的欢迎.在一次元宵节猜灯谜活动中,共有20道灯谜,三位同学独立竞猜,甲同学猜对了12道