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思维导图在高中英语阅读教学中的运用
思维导图以一个主题为中心，与其相关的关键词可以自由扩散、组合与连接，形成单向导图、树状图、组织架构图、鱼骨图、水平时间线、垂直时间线、圆圈图、气泡图等，由关键词引出阅读材料的一级、二级、三级甚至四级分支。不同的颜色、清晰的线条与图像、简洁的关键词便于教师陈述知识以及观点，学生更容易理解以及思考，提高发散思维能力。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求：“教师要善于利用多种工具和手段，如思维导图或信息结构图，引导学生通过自主与合作相结合的方式，完成对信息的获取与梳理、概括与整合、内化与运用，教会学生在零散的信息和新旧知识之间建立关联，归纳和
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