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2024年广州市普通高中毕业班综合测试(一)思想政治参考答案及评分说明

一、选择题

1

2

3

4

5

6

7

8

B

A

A

D

D

B

A

C

9

10

11

12

13

14

15

16

B

C

B

C

D

B

C

A

二、非选择题

17.(8分)本题为开放性试题。

可结合知识提示，运用《四维一体阅卷操作性量表》,从情境分析、知识应用(含价值判断)、能力表现等维度判定水平与分值。

水平与分值

情境分析

知识应用(含价值判断)

能力表现

水平四：认定

【7～8分】

①应答紧扣问题和情境；②合理有效选用情境内容；

③准确凝练并围绕情境立意展开有力论证

①知识运用准确全面，未有

无关知识；②语义完整、连

贯；③将正确价值观自动

化、个性化地展现出来

①使用的学科语言完

整、精炼、流畅；②紧扣设问任务，逻辑严密，条理清晰；③论证深刻、

充分或有创见性

水平三：认同

【5～6分】

①应答基本准确指向问题和情境；

②合理选用情境内容；③凝练并基本围绕情境立意展开初步论证

①知识运用较为准确，不堆砌无关知识；②语义较为完整、连贯；③认同正确价值观，信奉为自身的行为准则

①使用的学科语言相关性较强，比较流畅；②结合设问任务，逻辑性较强；③论证较充分

水平二：认可

【3～4分】

①应答未能准确指向问题和情境；

②机械照抄情境内容；③未能抓住或聚焦情境立意、未有展开论证

①知识运用不准确，堆砌无关知识；②语义不完整，不连贯；③遵循正确价值观，支持正义行为

①使用的学科语言有相

关性；②机械套用设问，

逻辑性较弱，缺乏整体

结构；③论证不充分

水平一：认识

【0～2分】

①未回应问题和情境；②机械重复情境内容

①没有应答，没有知识应用

或知识应用错误；②语义不

明确，字迹无法识别；③价

值观有误或不接受正确价

值观，或仅停留在意识到的

层面，或仅能对其作出简单

的反应

①未使用学科或使用学科语言不相关；②脱离设问，缺乏逻辑，结构混乱；③未有论证或论证不当

答案示例：

①促进数字经济与实体经济深度融合，以科技创新推动推动产业转型升级，为新质生产力筑牢实体经济根基，完善现代化产业体系；②推动战略性新兴产业集群发展，优化产业布局，催生新型生产工具、掌握关键核心技术，培育发展新质生产力的新动能，加快实现高水平科技自立自强，增强国内大循环内生动力和可靠性；③加强前沿科技和产业变革研究，增强企业科技创新主

体地位，为新质生产力发展开辟更广阔的生产对象、培育高素质的战略科技人才，推动经济实现量的合理增长和质的有效提升。

【评分说明】

①促进数字经济与实体经济深度融合(1分)(可替代为：加快建设制造强国),以科技创新推动推动产业转型升级(1分)(可替代为：深化供给侧结构性改革),为新质生产力筑牢实体经济根基/完善现代化产业体系(1分，任一点皆可)。

说明：知识应用维度观察点：可以是“实体经济”“现代化产业体系”“科技创新”等教材学

科知识(术语),卷面不能透露出明显的意识形态等品格价值观的不良倾向；情境分析观察点：

能有效转述“工业机器人”“向实”“高技术制造业”等情境语言；能力表现观察点：本题涉及关键能力主要是分析、综合论证，因此观察点紧扣可以是利用“促进……融合”“推动……转型升级”“完善……·”等有效词语，通过概括、归纳、推理等论证“如何”“形成新质生产力”、“赋能高质量发展”“提出合理建议”。

②推动战略性新兴产业集群发展(1分),优化产业布局，催生新型生产工具、掌握关键核心技术，培育发展新质生产力的新动能，加快实现高水平科技自立自强(1分，任一点皆可，如能写到“贯彻创新发展理念”亦可),增强国内大循环内生动力和可靠性(1分，可替代为：构建新发展格局);

③加强前沿科技和产业变革研究(1分),增强企业科技创新主体地位，为新质生产力发展开辟更广阔的生产对象、培育高素质的战略科技人才(1分，任一点皆可),推动经济实现量的合理增长和质的有效提升(1分)(③可替代为：政府履行经济职能(1分),实施“十四五”规划等国家重大发展战略，更好发挥政府作用(1分),为经济高质量发展提供行动纲要(1分),如能写到“制度环境”等亦可)。

说明：每点3分，但总分不超过8分。

18.(1)(10分)

【参考答案】

①特色：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是一种新型的政党制度。由党中央牵头支持各民主党派中央、无党派人士开展民主监督工作充分体现了中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，民主党派接受中国共产党的领导，二者是通力合作，共同致力于社会主义事业的亲密友党。

②意义：各民主党派、无党派人士围绕长江生态环境保护积极开展监督调