高一数学（人教a版）教学课件必修二6-4-3第2课时正弦定理.pptxVIP

正弦定理(教学方式：深化学习课——梯度进阶式教学)第2课时

课时目标1.能借助向量的运算,探索三角形边长与角度的关系.2.掌握正弦定理,并能利用正弦定理解三角形、判断三角形解的个数问题.

CONTENTS目录123课前预知教材·自主落实基础课堂题点研究·迁移应用融通课时跟踪检测

课前预知教材·自主落实基础01

1.正弦定理

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|微|点|助|解|对正弦定理的理解(1)适用范围:正弦定理对任意的三角形都成立.(2)结构形式:分子为三角形的边长,分母为相应边所对角的正弦的连等式.(3)揭示规律:正弦定理指出的是三角形中三条边与对应角的正弦之间的一个关系式,它描述了三角形中边与角的一种数量关系.(4)主要功能:正弦定理的主要功能是实现三角形中边角关系的转化.

基础落实训练1.判断正误(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)正弦定理不适用于直角三角形. ()(2)在△ABC中,若ab,则必有sinAsinB. ()(3)在△ABC中,若sinA=sinB,则必有A=B. ()(4)正弦定理只适用于锐角三角形. ()(5)在一确定的三角形中,各边与它所对角的正弦的比是一定值. ()×√√×√

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课堂题点研究·迁移应用融通02

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|思|维|建|模|已知任意两角和一边,解三角形的步骤(1)求角:根据三角形内角和定理求出第三个角;(2)求边:根据正弦定理,求另外的两边.已知内角不是特殊角时,往往先求出其正弦值,再根据以上步骤求解.

?√针对训练

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|思|维|建|模|1.已知两边及其中一边的对角,解三角形的步骤(1)用正弦定理求出另一边所对角的正弦值,进而求出这个角,注意是否有两组解;(2)用三角形内角和定理求出第三个角;(3)根据正弦定理求出第三条边.

2.在△ABC中,已知a,b和角A时,解的情况如下?A为锐角A为钝角或直角图形关系式a=bsinAbsinAaba≥bab解的个数一解两解一解一解

?√针对训练

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利用正、余弦定理解三角形的注意点正、余弦定理都是用来解三角形的,但在解题过程中要有意识地考虑用哪个定理更适合,或是两个定理都要用,应抓住两个定理的特点:正弦定理“边对角”,余弦定理“边夹角”,正确选择定理是解决此类题目的关键.|思|维|建|模|

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课时跟踪检测03

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