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项目化教学法在高中英语教学中的应用策略

摘要：新课程标准下的高中英语教学愈发重视学生的英语综合能力培养，在激发学生学习兴趣的同时，还需要发展学生的逻辑思维能力和知识探索能力，进而强化学生的英语知识迁移能力，促使学生更好地适应现代化的生活节奏和行业发展需要。本文结合项目化教学法的概念，研究了项目化教学法在高中英语教学中的应用价值和应用策略，旨在为高中英语教学的全面深化改革提供理论方面的指导。

关键词：项目化教学法；高中英语教学；应用策略

项目化教学法作为一种新型教学方法和手段，其在高中英语教学中可以指导学生构建项目框架，独立完成项目任务，以学科项目要求为主线加强学生独立探究的意识和能力。在项目教学法实施过程中应建立完整的设计架构、优化教学过程设计、引进多元化的项目活动载体、实施分层教学，围绕着目标设计、学习设计、评价设计三个层面深入发掘每位学生的闪光点，通过循序渐进的方式不断发展学生的知识迁移能力、合作探究能力、跨文化交流能力等[1]。

一、项目化教学法的概念

项目化教学法指根据学科项目提出的核心素养要求，结合项目资料、项目信息为学生提供高效化的教学指导。在学科项目设计过程中教师必须精准把握重心，结合学生的实际学习需求，注重学生的学科能力培养，构建多元化的学科项目框架和项目结构，从而同步发展学生的专业能力、学科知识水平。在高中英语教学中教师必须结合新课标对学生综合能力提出的要求，围绕着组织文化鉴赏、跨文化交际、英语语言思维、学习能力等多个角度发展学生的英语核心素养。在项目化教学法的支持下教师还可以设置高质量、高效率的教学主题，以主题教育为载体培养学生的学科思维和学科德育意

识[2]。与此同时，在项目化教学法应用过程中还可以配合小组合作教学模式，要求学生在小组合作探究过程中积极与成员进行互动交流，结合学科项目的教学要求开展高效化的学习探究活动。此外，项目化教学法适用于多种教学工具、教学模式，教师可以根据班级学生的实际情况开展小组教学或走班制教学等模式，以便于顺利开展后续的分层教育教学工作。但在项目化教学法应用前，教师必须开展高质量、高效率的学情分析工作，针对学生的学习能力、专业基础科学设计教学研讨目标，从而不断优化教学管理流程设计，促使学生在项目研究过程中掌握正确的学习方向和定位。由此可见，项目化教学法可以从多种教学角度出发，通过科学设计学科项目达成目标、管理目标，根据项目化教学法的学科素养培养要求，为学生提供具有针对性的专项教学指导，综合提高学生的自主探究能力与知识应用能力。

二、项目化教学法在高中英语教学中的应用价值

项目化教学法需要以学生为主体对象，在教师的专项指导下由学生独立完成项目信息采集、方案设计、项目实施、项目评价等环节，使得学生在项目探究过程中了解每一阶段的教学要求[3]。项目化教学法最显著的特点在于以项目为主线、以教师为指导、以学生为主体，在短时间的培训周期内为学生提供多元化的目标指向。这种教学方法具有培训周期短、见效快、可控性强的优点，通过理论与实践相结合的方式使得师生共同完成项目、共同取得进步。目前项目化教学法已在学科教育领域中得到了广泛应用，结合该方法的教学特点以及高中生的身心发展规律，采用项目化教学法可以推动学科、项目、过程评价等多个维度的有效促进，充分调动学生的英语学习热情。在高中英语教学中可以针对特定的主题项目内容，将其与语言技能教学相融合，全面提高学生的综合实践能力，保障学生完成高质量的学习任务、学习目标，指导学生吸收具有价值的知识内容。另一方面，高中英语教学中的阅读教学具有明显的实践性特点，只有阅读大量知识内容才能提高学生的阅读能力，并帮助学生掌握多种阅读方法和技巧。在传统高中英语教学中主要选择单一化的教学模式，或者按照教学大纲要求开展各类教学实践活动，但这种方式不仅无法达到理想的教学目标，也无法帮助学生提高自身英语阅读能力。在高中英语深化改革的新形势背景下，可以借助项目化教学法具有的特点和优势，结合学生的英语学习能力，配合小组合作、分层教学等模式设计丰富的阅读训练内容，从而培养学生形成良好的英语阅读习惯，全面提高学生的英语综合应用能力。

三、项目化教学法在高中英语教学中的应用策略

项目化教学法在高中英语教学中应用的根本目的在于提高学生的学习效率，因此需要英语教师结合项目要求优化教学过程设计，充分考虑新课改要求和英语课程教学目标，做好项目设计、项目规划，并针对教学项目寻找多元化的教学活动载体，充分调动学生自主投入课堂学习活动的积极性。与此同时，在项目化教学法实施过程中，教师还需要为学生提供高效化、精准化的指导，站在分层教学的角度提高学生的英语学习能力[4]。

（一）建立完整的设计架构

在高中英语教学实践中应用项目化教学法时，必须建立完善的项目化教学设计架构，在项目化教学中考虑高中英语课程标准、教