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高中生物生活化教学策略与课例示范

摘要：随着近几年来我国教育事业的不断改革和发展，人们对高中阶段的生物教学越来越重视，而这个时期的学习对学生的成长和发展来说非常重要，为了能够有效地提高教学的效率和质量，就需要加强教学内容与生活之间的结合，这样才能够有效地提高学生的学习效率。本篇文章就是以高中生物生活化教学为中心而展开讨论和分析的。

关键词：高中生物；教学；生活化；课例示范

生物这门课程相比于其他课程来说更加接近于人们的日常生活，生物当中的很多知识与生活当中的现象和事物有着密切的关系，且很多科学在研究的过程当中也需要经过一定的体验和实践，这样才能够掌握其中的原理。

一、高中生物教学中生活化教育的必要性

在高中阶段，生物课程教学需要加强教学内容和现实生活的结合，这样才能够让学生快速地掌握生物知识。目前，高中阶段所使用的生物教材在进行编写的时候，也会融入一些生活化的内容，这样能够更容易吸引学生的注意力，改变学生之前那种传统的学习模式，强调学生在学习过程当中教育与现实之间的联系，让学生处于一个更加丰富的氛围当中进行学习。生活化的教育方式主要就是让学生采用一些具有关联的生活例子来进行知识的理解，改变之前那种传统的教学方式。在传统的教学过程当中，很多教学模式都会脱离生活实际，学生在学习的过程当中也只是记住了教材当中的知识，并不能达到学习之外的效果。所以教师需要充分利用生活化的教育方式来给学生进行生物知识的讲解，这样才能够有效地激发学生的创造能力和判断能力，同时也可以有效地达到素质教育的要求[1]。

二、生活化教学策略与课例示范

（一）导入设计生活化

导入环节是整个课堂当中非常重要的一项环节，教师需要在这一环节当中积极地去引起学生的注意力和兴趣，从而才能够引导学生更加专心地投入课堂学习当中。因此，教师在日常上课的时候，不仅要教会学生知识，同时也需要引导学生进行学习，这样才能够激发出学生对生物的兴趣，集中注意力去进行探索和分析，保证课堂教学质量。如果教师在进行设计导入的时候，能够融入一定的生活实际，从学生的一些经历入手，这样就可以和学生产生一定的共鸣，从而让学生快速地去理解一些新的知识点，并且也可以引起学生在课堂当中的求知欲望。比如：当学生在学习从生物圈到细胞之前内容的时候，就可以让学生在课堂上回想一下，在日常生活当中是否会存在一些流行性病毒，然后告诉学生，病毒是没有细胞结构的，这时候，学生就会产生一个问题，病毒没有细胞结构是怎样进行生活和繁殖的？这样，学生在具有一定兴趣和好奇之后，教师就可以给学生进行深入的讲解，通过这样的方式，不仅能够有效地去激发学生的好奇心，同时也能够保持课堂的教学氛围，这样也可以进一步去保障生物课堂的教学效率和质量，切实达到生活化教学的要求和目标。

（二）教学过程生活化

传统的生物教学过程中，教师往往只是按照教材当中的编排来给学生进行知识的讲解，这样的教学方式很难让学生得到一些能力方面的提高，但是高中阶段的学习对学生来说，需要养成一定的学习能力和解题技巧，具有一定的思维认识，这样才能够具有更高的综合能力。所以教师需要在课堂当中充分地考虑到当前学生的实际情况和生活经验，从教学的过程上去融入一些生活的内容，這样才能够充分地利用生活化的教学方式，以学生为中心来开展一系列教学活动。其次，在具体教学的时候，也需要采用学生喜欢的方式来进行教学，这样才能够充分地去符合当前学生的年龄和心理特点[2]。

例如：教师在上课的时候，可以把学生分成小组来进行讨论，让学生坐在一起进行充分的交流，这样学生在讨论的过程当中能够有效地激发自己的思维，从而进行深入的探索，在这个过程当中，教师也需要主动地观察学生的状态和问题，主动地进行交流和帮助，这样才能够以一个平等的身份来拉近师生之间的关系，从而形成一个平等的教学状态，课堂氛围也会更加温馨和谐，在这样的氛围之下，学习效率是不一样的，并且也能够感受到课堂教学的魅力和快乐。除此之外，教师在日常上课的时候也可以采用一些趣味性的环节来丰富课堂的教学方法，可以采用辩论或者是趣味问答等方式来营造课堂的氛围，让学生主动地去进行讨论和回答，这样才能够更好地掌握生物知识。就是在日常教学的时候，可以充分地考虑到生物这门课程的特点和具体的教学目标以实际的经验为主来设计一些合适的教学情境，有效地保证学生的学习效果。

【课例示范】

制作泡菜和米酒实验

1.制作原理

乳酸菌在无氧的条件下，能将葡萄糖分解成乳酸。

葡萄糖被酵母菌通过酒精发酵分解为酒精和二氧化碳。

2.实验所需材料器具

白菜、甘蓝、黄瓜等，已煮沸的盐水，蒸熟的糯米，甜酒曲适量，水适量。

3.制作工艺基本流程

泡菜实验：

①将新鲜蔬菜切条状或片状，将已煮沸的泡菜盐水冷却备用。

②将处理好的蔬菜装至半坛时放入调味品，倒入处理好的盐水，使盐水吞没所有菜料。

③盖上泡菜坛