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人工智能背景下高中化学智慧课堂教学实践研究

摘要：我国科技高速发展，人工智能走进千家万户，也成了教育界中的常客。在人工智能背景下，高中化学课堂教学模式得到了极大完善。人工智能的融入改变了传统“填鸭式”教学，使智慧课堂教学模式得以实现，为高中化学课堂注入了新的生机与活力，提供了教育改革新思路。文章主要基于人工智能背景，围绕高中化学智慧课堂教学实践意义、原则、策略三部分展开，就如何构建新型智慧课堂提出相关建议，旨在提高课堂教学效率与学生学习效率。

关键词：人工智能；高中化学；智慧课堂；教学实践研究

大数据时代已然到来，信息化发展迅速，各种电子设备渗透世界的每一个角落，此时高中化学教学模式也需顺应时代潮流，进行一些改变。现代化教学下，教师需将人工智能与高中化学教学相融合，形成智慧课堂。此种方式的融合能巩固学生化学基础，激发化学潜能，提高化学核心素养。因此，智慧课堂教学模式能够符合当代人才发展教育需求，值得有条件的高中学校不断落实推进。

一、人工智能背景下高中化学智慧课堂教学实践意义

（一）有利于激发学生学习兴趣

高中化学课程与其他课程不同，在教学过程中应做到理论与实践相结合，尤其需要重视各类化学实验的演示，缺少实验的化学课程便不再完整。但很少有高中学校能有条件完整地开设所有化学实验课程，即使开设，学生的学习效果也并不出色。原因如下：其一，学校层面。学校教学设施等不完善，教学实施难度大，化学实验不安全等。其二，学生层面。部分学生认为化学学习难度大，实验操作烦琐且难，现象不明显不易观察，对化学学习不感兴趣，热情度始终不够高涨。而人工智能技术的合理运用，能够解决上述问题，激发学生课程学习兴趣。通过如智能模拟屏幕显示等方式来完善实验操作方式，能放大实验现象，提高实验安全性，加深学生对课程学习记忆，增强其独立探索、解决问题等能力，提高他们的实验热情[1]。

（二）有利于开展高效化学教学

人工智能分析结果更为准确、全面。教师可以根据学生课前预习情况等分析数据做出判断，制订个性化课程教学方案，实施分层教学，以开展高效化学教学。智慧课堂教学模式有利于开展高效化学教学的原因如下：其一，运用人工智能以直播或录屏方式展现化学实验，能提高学生的化学理论内容理解力，同时实现课堂互动理想教学效果，拉近师生距离；其二，智慧课堂帮助下，每个化学教师都能实时跟进学生的学习动态，了解他们学习中存在的问题，根据智能化反馈制订针对性问题解决教案，使“课堂所讲即为学生所求”得以实现，从而打造高效高质量化学教学课堂；其三，化学为理科综合型学科，学习难度大，仅靠课堂听讲或不能弥补先天不足，而人工智能背景下，大数据根据学生学习现状，会针对性推荐个性化辅导视频与资料，帮助提高他们的学习信心，促全方位发展。上述三点皆证明人工智能与化学课程相结合，能使得课程充分发挥重要育人价值，帮助学生提升自身素养[2]。

（三）有利于提升学生学习效率

人工智能走入课堂为新型教育大势所趋。传统课堂教学多以应试教育为主，注重提高学生背书与答题能力，很少注重培养学生化学核心素养，课堂整体教学枯燥乏味，不少学生缺乏课堂参与积极性，其学习效率低下。而创新型智慧课堂中，通过3D模拟实验等构建特色化课堂教学方式，在保证学生安全、减少化学污染的前提下，能让学生将所学习到的理论知识与实践相结合，近距离细致观察，发散自身思维，激发课程学习热情，提高学习效率。同时，人工智能和教学相结合的方式也与人才培养计划相符，更能为社会发展储备基础知识扎实、有一定认知能力的复合型化学人才[3]。

二、人工智能背景下高中化学智慧课堂教学实践原则

（一）全面性原则

人工智能背景下，教師在授课教学时应当注重遵循全面性原则。教师需从课堂适应、课后反思、综合发展、资源合理分配运用等方面着手，利用人工智能便捷高效优势，综合考查学生个人情况，根据学习中存在的问题制订全面补弱改缺等教学计划。其一，智慧课堂中，教师应完善化学教学内容，尽量保证教学完整性，同时也可将课外补充内容渗透课堂教学中，帮助学生理解掌握化学重难点内容。其二，引导学生自主反思课堂学习或课后作业中掌握不全之处，教师再根据学生的作业情况、课堂表现、人工智能分析所得数据进行点评，让他们认识到自身的不足之处，开展更为全面的化学课程内容学习。其三，教师层面，人工智能背景下，当前教学模式与传统教学模式存在较大差异，因而教师也应在课余时间多学习智慧课堂成果教学案例，根据班上学生个性特征寻找更全面的教学资料，严格遵循全面性教学原则[4]。

（二）全程性原则

全程参与、全程跟进、全程评价、全程纠正四部分为全程性教学中重要原则，根据班级学生学情判断，全程性原则教师制订分层授课教学计划，开展科学智慧课堂。全程参与原则：教师增强课堂互动性，充分发挥学生主观能动性，争取每个学生参与化学课堂学习，营造良好的互