2025-2026人教版语文六年级上册《草原》教学设计（简案）.pdfVIP

《草原》教学设计（简案）

一、教学目标

1.认识生字，积累词句，有感情朗读并背诵第1段。

2.体会草原景色美与人情美，学习情景交融的写法。

3.激发对草原的热爱与民族团结意识。

二、重点品读景物描写，体会“情景交融”；理解“蒙汉情深何忍别”的深意。

三、难点领悟结尾句的情感升华与写作手法。

四、教学流程

1.情境导入：视频+音乐营造草原氛围，激趣揭题。

2.初读感知：扫清字词，梳理“风光美→人情美”的结构与情感脉络。

3.品读风光：

聚焦第1段，圈画景物，想象画面。

赏析比喻、拟人句（如“羊群像白花”“翠色欲流”），指导朗读与仿

写。

4.感悟人情：

小组合作探究：迎客、联欢等场景中人物活动与情感。

角色扮演“敬酒献哈达”，体会“蒙汉情深”。

品读结尾句，理解其意境与升华作用。

5.拓展延伸：

写话：以老舍身份写离别感言。

讨论草原生态保护，树立责任感。

五、作业分层

1.基础：字词、背诵。

2.提升：仿写景物或做文化小报。

3.拓展：阅读相关作品，写观后感。

板书（关键词式）：风光美—人情美—蒙汉情深（情景交融）

亮点：情境体验、读写结合、文化渗透。

说明：精简环节描述，保留核心目标、策略与活动，突出“语言实践”与“情感

共鸣”。