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发展心理学练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.按照皮亚杰的认知发展理论，儿童能够理解“守恒”概念（如液体守恒、数量守恒）的最早阶段是（）。

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

2.埃里克森提出的“主动对内疚”阶段对应的年龄是（）。

A.0-1.5岁

B.1.5-3岁

C.3-6岁

D.6-12岁

3.安斯沃斯通过“陌生情境实验”将婴儿的依恋类型分为安全型、回避型和反抗型。其中，安全型依恋的典型表现是（）。

A.母亲离开时无明显反应，母亲返回时主动回避

B.母亲离开时极度焦虑，母亲返回时既寻求接触又抗拒

C.母亲离开时哭泣，返回时主动寻求安慰并很快平静

D.母亲离开时无反应，返回时也无互动

4.儿童在2-3岁时，语言发展进入“电报语阶段”，其典型特征是（）。

A.能说出完整句子，但语法错误较多

B.仅用名词、动词等实词，省略虚词（如“妈妈抱”）

C.开始模仿成人发音，出现“咿呀学语”

D.能理解复杂指令，但表达能力有限

5.根据科尔伯格的道德发展理论，“好孩子定向阶段”属于（）。

A.前习俗水平（惩罚与服从定向、工具性的相对主义定向）

B.习俗水平（好孩子定向、维护权威和秩序的道德定向）

C.后习俗水平（社会契约定向、普遍伦理原则定向）

D.超习俗水平（超越社会规范的道德判断）

6.青少年期“自我中心主义”的典型表现是（）。

A.认为自己的想法是独一无二的，别人无法理解

B.能够站在他人角度思考问题，共情能力增强

C.专注于具体事物的操作，缺乏抽象思维

D.对权威完全服从，避免惩罚

7.婴儿出生后最早发展的感知觉是（）。

A.视觉

B.听觉

C.触觉

D.嗅觉

8.幼儿期（3-6岁）的主要游戏类型是（）。

A.单独游戏（独自玩玩具）

B.平行游戏（与同伴玩相似玩具但无互动）

C.联合游戏（与同伴合作完成任务）

D.假装游戏（通过想象扮演角色，如“过家家”）

9.成年早期（18-35岁）的主要发展任务是（）。

A.获得勤奋感，避免自卑感

B.获得亲密感，避免孤独感

C.获得繁殖感，避免停滞感

D.获得完善感，避免绝望感

10.关于“关键期”的描述，正确的是（）。

A.语言发展的关键期是12岁以后

B.依恋形成的关键期是0-3岁

C.动作发展没有明确的关键期

D.关键期内未获得刺激，能力将永久缺失

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述维果茨基“最近发展区”理论的核心观点及其对教育的启示。

2.分析婴儿“陌生人焦虑”（6-8个月出现）的发展意义及影响因素。

3.比较皮亚杰与信息加工理论在解释儿童认知发展时的主要差异。

4.说明青少年“同一性危机”的表现及家庭支持的关键策略。

5.举例说明幼儿期“自我中心语言”（如重复、独白、集体独白）的功能。

三、案例分析题（每题20分，共40分）

案例1：4岁的朵朵在玩积木时，对妈妈说：“这是我的城堡，公主住在里面！”当妈妈问：“如果我把这块积木拿走，城堡会倒吗？”朵朵回答：“不会，因为公主会用魔法保护它！”此外，朵朵无法理解将一杯水倒入更矮更粗的杯子后，水量是否变化，坚持认为“原来的杯子更高，水更多”。

问题：结合皮亚杰的认知发展理论，分析朵朵的认知特点，并解释其行为表现的原因。

案例2：13岁的小宇最近经常与父母争吵，认为“你们根本不懂我！”他沉迷于社交媒体，每天花数小时发布自拍和动态，坚信“班里所有人都在关注我今天穿什么”。同时，他对未来感到迷茫，既想成为科学家，又羡慕网红的“自由生活”，无法确定自己的目标。

问题：结合青少年心理发展特点（如自我意识、同一性发展），分析小宇的行为表现，并提出家长的应对建议。

参考答案

一、单项选择题

1.C（具体运算阶段的标志是守恒概念的获得）

2.C（3-6岁对应主动对内疚，儿童通过探索环境获得主动性，否则可能因失败产生内疚）

3.C（安全型依恋的婴儿在母亲离开时焦虑，返回时主动寻求安慰并很快平静）

4.B（电报语阶段的儿童用简短的实词表达，省略虚词，如“妈妈抱”）

5.B（好孩子定向阶段属于习俗水平，儿童希望通过符合他人期待获得认可）

6.A（青少年自我中心主义表现为“假想观众”和“个人神话”，认为自己的感受独一无二）

7.