《小青蛙》优质教案（第二课时）.docxVIP

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3.小青蛙

第二课时

【教学目标】

1.能正确认读“保、护”等8个生字,认识竖心旁1个偏旁,会写“苗、请、生”3个字。

2.能正确、流利地朗读课文，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学过程】

一、复习回顾

1.教师导入：同学们，上节课我们学习了《小青蛙》的第一课时，这节课我们继续学习《小青蛙》。板书：小青蛙。

教师引导：你还记得我们学习的“青字族”吗？我们来做一个大转盘的游戏，看看你能分清它们吗？

学生依次读出对应的生字，教师及时点评。

2.教师引导：上节课我们还学习了什么呢？齐读第1句话，回忆课文内容。

预设：学生回答出我们知道了青蛙生活的地方和青蛙的样子。

（设计意图：大转盘的游戏形式，能够很好地调动课堂气氛，并让学生迅速回忆起第一课时的内容，另外在游记模式的激励下，能更有兴趣学习新的知识。）

二、互动课堂，学习生字。

1.教师引导：请大家朗读儿歌第2句，说一说：你喜欢小青蛙吗？为什么？

预设：喜欢小青蛙，因为青蛙能捉害虫、保护庄稼。

教师引导：青蛙能吃什么害虫呢？

预设：学生说出一些害虫的名称。

教师出示害虫的图片，进行引导：这些虫子都是对我们有害的，统称为“害虫”。“害”，害虫，害怕。

学生跟读词语。

教师指导：青蛙能吃掉这么多的害虫，所以我们说青蛙——

预设：“做了不少好事情。”

板书：好事情

教师讲解“做”：可以组词“做工、做客”。

教师讲解“事”：“一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。”这个字就是“事”，还可以组词“大事、坏事”。

学生跟读词语。

讲解“情”：“情”也是一个青字族的生字，它的声旁是“青”，形旁是“忄”，所以这个字和心情有关，可以组词为“心情、表情”。

学生跟读词语。

2.小组讨论。

教师提出要求：现在请大家进行小组讨论，小青蛙有哪些贡献？

预设：小青蛙吃害虫。

教师引导：对了，小青蛙吃害虫，把害虫消灭光，禾苗就能健康成长。那青蛙吃害虫就是在对庄稼做什么事呢？

学生齐读课件所出示的词语——保护。

教师提出要求：现在请你用“保护”来说一句话。

学生回答造句，教师适时点评。

3.教师提出要求：朗读第3句话，想一想：我们应该怎么对待小青蛙呢？用儿歌中的一个词来回答。

预设学生回答：爱护

板书：爱护

教师引导：大家说得太对了！那么你知道“爱护”和文中哪个词意思一样吗？

预设学生回答：保护。

教师引导：保护就是保卫的意思，用心地照顾。如，保护禾苗，保护眼睛。爱护除了有保护的意思，还有爱惜的意思。如，爱护小青蛙，爱护公物。

教师讲解：“请你爱护小青蛙”这句话中用到了一个“请”字，生活中，你会怎样用“请”说句子呢？

学生根据课件提示说句子，体会礼貌用语的作用。

教师引导：我们爱护小青蛙是为了什么？

预设学生回答：“好让禾苗不生病。”

教师讲解“让”：这个字你认识吗？给生字组词，为它找个好朋友，我们会记得更牢。

预设：让路、让座、礼让、让一让、让开。

教师讲解“病”：“生病”的“病”是一个半包围结构的字，它的偏旁是病字旁。有病字旁的字大多数和生病有关系。它可以组哪些词语呢？

预设：病人看病

4.教师引导：学习完这首儿歌，我们认识了小青蛙，那么，你喜欢小青蛙吗？

预设：喜欢

教师指导朗读：现在请大家听着音乐来读一读这首儿歌，读出你对青蛙的喜爱之情。

学生伴随音乐大声朗读课文。

5.教师引导：这节课，我们又认识了几个青字族的生字，这些字都是左边偏旁表意，右边声旁表音。我们把它们放在一起读一读、认一认吧！

学生认读后，教师进行总结：“河水清清”的“清”指的是河水纯净透明，所以偏旁是三点水。“天气晴”的“晴”是指天气晴朗，和太阳有关，所以是日字旁。“大眼睛”的“睛”和眼睛有关，所以是目字旁。“事情”的“情”表示心情、事情，和人的心情有关，所以是竖心旁。“请”表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关，所以是言字旁。

教师引导：现在请大家动脑筋，完成我们课后的第二题，把正确的生字填入词语中。

学生完成练习，教师点评，适时指导。

（设计意图：本环节教学形式多样，将朗读课文、生字认读、感情体悟融、课后习题为一体，增强了儿歌的整体性，让整个教学过程顺畅自然。）

三、学写字。

1.教师引导：上节课我们已经学习书写了4个生字，分别是“青、清、晴”，这节课我们再来学习3个生字的书写。

教师讲解：“苗”是上下结构。书写时要注意，上宽下窄。“田”字稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。

教师范写：苗。学生书空并进行练写。

教师讲解：“苗”可以组词——禾苗、树苗。请跟我读。

学生跟读。

2.教师讲解“请”：“请”是左右结构，它的偏旁是言字旁。横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条直线上。

教师提问：可以组什么词呢？

预设：请求、请问。

教师范写：请。学生书空并进行练写。