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甲流应急预案演练脚本

场景一：事件触发

-时间：上午9:00

-地点：XX中学教学楼302教室

-人物：班主任王老师、学生小李、校医张医生、学校应急小组组长赵主任

-事件：

-302教室，学生小李上课时突然趴在桌子上，脸色潮红，身体微微颤抖。同桌发现后立即报告给班主任王老师。

-王老师迅速走到小李身边，发现他呼吸急促，询问得知小李头疼、乏力，还有咳嗽症状。王老师意识到情况可能比较严重，立刻让班长维持班级秩序，自己则将小李带到教室外通风处，并安排一名同学去通知校医。

-几分钟后，校医张医生赶到，对小李进行了初步检查，测量体温发现高达39.5℃，结合小李的症状，张医生怀疑小李可能感染了甲流。张医生马上将情况报告给学校应急小组组长赵主任。

-赵主任接到报告后，立即启动学校甲流应急预案，通知学校相关部门做好应对准备。同时，安排专人联系当地疾控中心和上级教育主管部门，汇报情况。

场景二：隔离与初步处理

-时间：上午9:15

-地点：学校隔离室、302教室

-人物：校医张医生、班主任王老师、学校后勤人员、疾控中心工作人员

-事件：

-校医张医生和后勤人员将小李转移到学校专门的隔离室，对小李进行进一步观察和护理。在转移过程中，张医生严格按照防护要求，佩戴好口罩、手套等防护用品，避免交叉感染。

-学校后勤人员迅速对302教室及小李可能接触过的区域进行初步消毒，使用含氯消毒剂对桌面、地面、门把手等进行擦拭。

-班主任王老师返回302教室，向同学们说明情况，稳定学生情绪。告知同学们不要恐慌，按照学校的安排做好防护措施，如佩戴好口罩、勤洗手等。同时，对全班同学进行体温测量和健康询问，记录下有发热、咳嗽等症状的同学。

-疾控中心工作人员接到报告后，迅速赶到学校。他们对小李进行了详细的检查和采样，同时对学校的防控措施进行指导。工作人员建议学校对小李所在班级的同学进行集中隔离观察，对学校其他班级加强健康监测。

场景三：全面排查与防控措施落实

-时间：上午10:00

-地点：学校各教室、办公室、公共场所

-人物：学校应急小组全体成员、各班班主任、后勤人员

-事件：

-学校应急小组组长赵主任组织召开紧急会议，部署全面排查和防控工作。会议决定，以班级为单位，对全校学生和教职工进行健康排查，要求各班班主任再次对本班学生进行体温测量和健康询问，详细记录学生的健康状况。

-后勤人员加大对学校公共场所的消毒频次，包括教学楼、食堂、图书馆、体育馆等。对学校的通风系统进行检查和维护，确保通风良好。同时，准备充足的防护物资，如口罩、消毒液、洗手液等，分发给各班级和部门。

-学校通过校园广播、微信群等渠道，向全体师生宣传甲流的防控知识，如正确佩戴口罩的方法、七步洗手法、保持社交距离等。提醒师生一旦出现发热、咳嗽等症状，要及时报告。

-各班级班主任组织学生开展防控知识主题班会，进一步增强学生的防控意识。在班会上，班主任强调了遵守学校防控规定的重要性，鼓励学生互相监督，共同做好防控工作。

场景四：信息上报与沟通协调

-时间：上午11:00

-地点：学校应急指挥中心

-人物：学校应急小组组长赵主任、信息报告员、上级教育主管部门工作人员、疾控中心工作人员

-事件：

-学校信息报告员将全校健康排查情况进行汇总，包括发热学生人数、分布班级等信息，及时报告给学校应急小组组长赵主任。

-赵主任将学校的排查情况和防控措施落实情况向上级教育主管部门和疾控中心进行详细汇报。上级教育主管部门要求学校严格按照应急预案做好各项防控工作，确保师生的健康安全。疾控中心工作人员根据学校的情况，进一步指导学校做好疫情防控工作，如密切关注隔离学生的健康状况、加强对学校环境的监测等。

-学校应急小组与家长进行沟通，通过短信、电话等方式告知家长学校的疫情情况和防控措施，提醒家长关注孩子的健康状况，如有异常及时与学校联系。同时，解答家长的疑问，安抚家长的情绪。

场景五：隔离观察与医疗救治

-时间：下午14:00

-地点：学校隔离观察区、医院

-人物：校医张医生、隔离学生、医护人员

-事件：

-学校将小李所在班级的同学转移到学校专门设置的隔离观察区，由校医张医生和后勤人员负责照顾和管理。张医生定时为隔离学生测量体温、询问健康状况，记录学生的症状变化。同时，为隔离学生提供必要的心理疏导，缓解他们的紧张情绪。

-疾控中心对小李的采样检测结果显示为甲型流感病毒阳性。学校应急小组立即安排小李前往定点医院进行治疗。在转运过程中，严格按照相关规定做好防护和转运工作，确保小李得到及时有效的