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统编版语文六年级上册《灯光》练习题（含解析）

一、基础字词积累

1.看拼音，写词语，注意书写规范美观。

zhēngzhá（）xīshēng（）máizàng（）yǒngqì（）

2.给下列句子中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。

（1）广场上的灯光明晃（huǎnghuàng）晃的，照得人睁不开眼。

（2）他用力晃（huǎnghuàng）动着手中的旗帜，向远处的战友示意。

3.辨析形近字，再组词。

歼（）倚（）漆（）

纤（）椅（）膝（）

二、课文内容回顾

1.《灯光》这篇课文以（）为线索，讲述了革命战士（）为了让孩子们能够在明亮的灯光下学习，不惜牺牲自己生命的故事。

2.文中“多好啊！”这句话一共出现了（）次，第一次是（）在欣赏灯光时发出的赞叹，第二次是（）在回忆往事时说的，第三次是（）对未来的憧憬。

3.课文结尾“在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来”，这样的结尾起到了（）的作用，既呼应了开头，又深化了文章的主题。

三、句子理解与赏析

1.读句子，回答问题。

“他注视着那幅图，默默地沉思着。”

（1）句中的“他”指的是（），“那幅图”上画的是（）。

（2）“默默地沉思着”表现了他当时怎样的心理？

1.赏析下列句子，体会作者的情感。

“这位年轻的战友不惜自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。”

四、阅读理解与感悟

阅读课文片段，完成练习。

“天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。他正倚着一棵沙柳树，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。”

1.用“______”画出描写郝副营长动作的句子，从中你能感受到他是一个怎样的人？

1.郝副营长“默默地沉思着”，他可能在想些什么？请你发挥想象写一写。

1.结合全文，说说郝副营长的牺牲带给你怎样的启示？

五、拓展延伸

1.除了郝副营长，你还知道哪些为了国家和人民利益牺牲的革命先烈？请写出一位，并简要介绍他的事迹。

1.如今我们生活在和平幸福的年代，拥有明亮的灯光和良好的学习环境。作为新时代的少年，我们应该怎样珍惜现在的生活，传承革命先烈的精神？

参考答案与解析

一、基础字词积累

1.挣扎；牺牲；埋葬；勇气（解析：注意“挣扎”的“扎”是翘舌音，“牺牲”的“牲”是后鼻音，书写时避免写错别字，如“埋葬”的“葬”不要少写中间的“艹”。）

2.（1）huǎng（√）；（2）huàng（√）（解析：“晃”读“huǎng”时，意思是明亮、闪耀，如“明晃晃”；读“huàng”时，意思是摇动、摆动，如“晃动”，根据语境选择正确读音。）

3.歼灭；纤细；倚靠；椅子；漆黑；膝盖（解析：“歼”和“纤”部首不同，“歼”与战争相关，“纤”与细小相关；“倚”和“椅”，“倚”是动词，“椅”是名词；“漆”和“膝”，“漆”与涂料相关，“膝”指身体部位，结合字义组词即可。）

二、课文内容回顾

1.灯光；郝副营长（解析：课文以“灯光”为线索，串联起郝副营长的故事，核心人物是郝副营长，他的牺牲是为了实现孩子们在灯光下学习的愿望。）

2.三；路人；郝副营长；郝副营长（解析：“多好啊！”三次出现，分别从不同人物、不同场景出发，展现了人们对光明和美好生活的向往，推动了故事情节发展。）

3.首尾呼应（解析：开头写“我”在天安门前想起战友，结尾再次提及，形成首尾呼应，让文章结构更完整，同时强调对郝副营长的怀念，深化“珍惜当下，缅怀先烈”的主题。）

三、句子理解与赏析

1.（1）郝副营长；一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书（解析：结合课文片段内容，可直接找到“他”的身份和“那幅图”的内容。）

（2）表现了他对孩子们能在灯光下学习的渴望，以及对未来美好生活的憧憬（解析：从“注视”“沉思”的动作，结合图中“孩子在灯下读书”的内容，可体会他的心理。）

2.这句话通过对比“孩子们能在电灯下学习”和“郝副营长没见过电灯”，突出了郝副营长牺牲的伟大和无私，表达了作者对郝副营长的深切