高校教材评审与教材选用方案.docxVIP

高校教材评审与教材选用方案

引言

教材作为高校教学内容和教学方法的重要载体，是保障和提升教学质量的关键要素，直接关系到人才培养目标的实现。建立科学、规范、高效的教材评审与选用机制，不仅是高校教学管理工作的核心环节，更是落实立德树人根本任务、推进教育教学改革、培养高素质人才的基础性工程。本方案旨在构建一套系统完备、权责清晰、标准明确的教材评审与选用体系，以期为高校教材建设提供有力的制度保障。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本，以服务人才培养为核心，以提升教材质量为目标，坚持正确的政治方向和学术导向，遵循教育规律和人才成长规律，鼓励教材创新与特色发展，优化学科专业教材体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实的教学资源支撑。

（二）基本原则

1.育人为本，德育为先。确保教材内容体现社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.科学严谨，与时俱进。教材内容应符合学科发展规律，反映学科前沿动态和最新研究成果，概念准确、逻辑清晰、结构合理，具有较强的科学性、系统性和先进性。

3.质量第一，择优选用。建立严格的教材评审标准和选用程序，确保选用的教材是同类教材中的优秀之作，能够满足教学大纲要求，有利于提高教学效果。

4.分类指导，突出特色。结合不同学科、专业特点和人才培养定位，对教材选用实行分类指导，鼓励选用体现学校办学特色和优势的优秀自编教材、获奖教材或规划教材。

5.公开透明，规范有序。教材评审与选用过程应坚持民主集中制原则，做到程序规范、过程公开、结果公示，主动接受监督，确保公平公正。

二、教材评审机制与标准

（一）评审组织架构

1.学校层面：成立教材建设与评审工作领导小组，由校领导牵头，教务处、科研处、人事处、宣传部、研究生院以及各学院（部）负责人组成，负责统筹规划、政策制定、宏观指导和重大事项决策。领导小组下设办公室（通常设在教务处），负责日常协调与管理工作。

2.学院（部）层面：成立学院（部）教材工作委员会，由院长（主任）任主任，分管教学副院长（副主任）任副主任，成员包括专业负责人、骨干教师、资深教授及教学督导等，负责本单位教材评审的组织实施、初步遴选与质量把关。

3.课程/专业层面：成立课程组或专业教研室教材评审小组，由课程负责人或专业带头人任组长，相关任课教师为成员，负责本课程或本专业教材的初步推荐、评议和使用效果反馈。

（二）评审标准体系

教材评审应坚持思想性、科学性、先进性、适用性和规范性相统一，具体标准如下：

1.思想性与导向性：坚持正确的政治方向，符合国家法律法规和方针政策，弘扬主旋律，传播正能量。注重对学生思想政治素质、科学精神、人文素养和职业道德的培养。

2.科学性与准确性：符合本学科的基本理论、基本知识和基本技能要求，概念准确，原理清晰，数据可靠，论证严谨。内容体系完整，结构合理，逻辑严密。

3.先进性与前沿性：反映本学科领域的最新研究成果、发展趋势和教育教学改革方向。能够吸收国内外优秀教材的先进理念和方法，具有一定的前瞻性。

4.适用性与教学性：符合教学大纲要求，深度和广度适宜，能够适应培养目标和学生认知特点。内容阐述深入浅出，条理清晰，便于教与学。例题、案例、习题设计合理，有助于学生理解和能力培养。

5.规范性与质量：编写规范，文图并茂，印刷清晰，装帧美观，差错率低。版权清晰，无侵权行为。优先选用国家级、省部级规划教材、获奖教材以及具有良好口碑的优秀教材。

（三）评审程序规范

1.申报与推荐：教材出版单位或编者可根据学校通知进行教材推荐，各课程组或教研室也可根据教学需要主动推荐备选教材。推荐时需提交教材样书（或初稿）、推荐意见、教材作者及出版社信息等材料。

2.资格审查：学院（部）教材工作委员会或教务处对推荐教材的基本资质、出版信息、作者背景等进行初步审查，剔除不符合基本要求的教材。

3.专家评议：评审小组或评审专家根据评审标准，对通过资格审查的教材进行认真研读、独立评议，形成书面评审意见，重点指出教材的优点、不足及是否适合选用。可采用通讯评审或会议评审方式。

4.会议审定：学院（部）教材工作委员会对评审小组的意见进行汇总审议，形成本单位教材评审结果和推荐意见，报学校教材建设与评审工作领导小组办公室备案或审批（视教材级别和重要性而定）。

5.结果公示与反馈：评审结果在校内进行公示，接受师生监督。公示期内如有异议，可按程序提出申诉，由相应评审组织进行复核。

三、教材选用流程与规范

教材选用是确保优质教材进入课堂的关键环节，应严格遵循以下流程：

1.需求调研与初步筛选：每学期或每学年末，课程组或教研室