《端午粽》精品教案（第一课时）.docxVIP

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9端午粽

教学目标

1.认识“端、粽”等12个生字和米字旁1个偏旁，读准多音字“了”的字音；会写“节、米”等6个字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

第一课时

课时目标

1.认识“端、粽”等12个生字和米字旁1个偏旁，读准多音字“了”的字音；会写“节、米”等6个字。

2.通读课文，感知课文内容。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的活动。

（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛，知道端午节是每年农历五月五日。

（2）全班交流。

①在端午节这个传统节日里，人们都会做什么？

②端午节有包粽子的习俗。你喜欢吃粽子吗？你吃过哪些馅儿的粽子？

2.简介粽子，揭示课题。

粽子又称“角黍”“角粽”，由粽叶包裹糯米蒸制而成。粽子种类繁多，北方有包小枣的北京枣粽，南方则有豆沙粽、鲜肉粽、八宝粽等。我国民间端午节有吃粽子的习俗。

3.板书课题（板书：端午粽），学生齐读。

二、初读课文，识记生字

1.学生自由读课文，圈出本课的生字，并借助拼音多读几遍。

2.（课件出示带生字的词语）指导学生认读生字词。

（1）以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，得到词卡最多的小组获胜。

（2）多种方式朗读词语，读正确。

3.小组合作学习，交流识字方法；教师检查识字情况，指导学生识记生字。

（1）识记字形。

①联系生活识记：（课件出示大米、红枣、鲜肉图）学生观看图片，依次说出图中食物的名称，教师点击屏幕出示“大米、红枣、鲜肉”3个词语，引导学生结合图文识记“米、枣、肉”3个字。

②加一加识记：

立+山+而＝端米+宗＝粽八+刀＝分

认识新偏旁：

米字旁（）——含“”的字一般与粮食有关。

③熟字比较识记：米—来；分—刀；肉—内；了—子

（2）组词巩固识记。

4.自由读课文，把课文读正确、读通顺。

5.指导书写。

（1）（课件出示会写字的动漫笔顺）提醒学生观察字在田字格中的位置和笔画，注意上下结构的字各个部件的比例、宽窄及空间关系。

（2）教师范写并示范讲解书写要点，学生跟着书空练习。

节“艹”的长横要写平；“卩”横折钩的折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。

米先写点、短撇，再写“木”，横、竖分别写在横中线、竖中线上，长撇、捺要舒展。

分上面的“八”稍微宽一些，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线；“刀”放当中，先写横折钩再写撇。

吃“口”大部分写在左上格；“乞”的撇在竖中线右侧起笔，横折弯钩在横中线上起笔。

（3）学生描红、临摹，教师随机巡视指导。

（4）投影展示学生作品，引导学生评价：这些字写得好吗？好在哪里？不足的是什么？

（5）鼓励学生用会写字和熟字组成常用词，读读写写。

三、整体感知，作业设计

1.（播放课文朗读音频）学生边听边想：课文主要讲了什么？（粽子的样子、味道等。）

2.学生自学课文，教师提出自学要求。

（1）借助拼音自学课文，把课文读正确、读通顺，有困难的可以问一问老师或同学。

（2）给每个自然段标上序号，思考：课文写了几种味道的粽子？重点写了哪种味道的粽子？（课文写了红枣粽、红豆粽和鲜肉粽，重点写了红枣粽。）

3.学生交流汇报对课文的感知，教师归纳。

4.教师适当引导学生回顾本课时学习内容。

5.回家后向家人请教包粽子的方法，或交流关于全家过端午节的经历。

6.完成本课对应训练。