2024-2025学年自护自救能力提升教学设计.pdfVIP

2024-2025学年自护自救能力提升教学设计

主备人

备课

成员

本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下第五单元“健康的生活”，具体是第

10章“意外事故的自救与互救”。章节内容主要包括：

1.常见意外事故的类型与自救互救的基本方法；

2.心脏骤停的识别与急救；

教学3.出血的类型与止血方法；

内容4.骨折的处理与搬运；

5.自然灾害中的自救与互救方法。

本节课的重点是让学生掌握常见意外事故的自救互救方法，提高学生的自护自救能力。通

过理论讲解、实践操作和模拟演练，使学生能够在遇到紧急情况时，冷静应对，正确实施

自救互救，保障自己和他人的生命安全。

核

本节课的核心素养目标为：培养学生具备生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通

心

素养

过学习常见意外事故的自救互救方法，使学生能够运用生命观念理解人体的生理功能和应

目标急反应，运用科学思维分析意外事故的原因和处理方法，运用科学探究精神主动学习和实

践自救互救技能，并在过程中培养科学态度，增强责任感。

1.教学重点

(1)掌握常见意外事故的类型与自救互救的基本方法，如心脏骤停的识别与急救、出血的

类型与止血方法、骨折的处理与搬运等。

(2)了解自然灾害中的自救与互救方法，提高学生的自护自救能力。

2.教学难点

(1)心脏骤停的识别与急救：心脏骤停的迹象和体征不易察觉，学生需要学会正确识别并

教学进行紧急救助。

难点(2)出血的类型与止血方法：不同类型的出血有不同的处理方法，学生需要掌握正确的止

与重血技巧。

点(3)骨折的处理与搬运：学生在遇到骨折事故时，需要掌握正确的现场处理和搬运方法，

以避免加重伤情。

(4)自然灾害中的自救与互救：学生需要了解各种自然灾害的特点和应对策略，学会在险

情中保护自己和他人。

针对以上难点，教师在教学中应采用生动案例、实物演示、模拟演练等多种教学方法，帮

助学生突破难点，提高自护自救能力。同时，鼓励学生主动参与实践，增强实际操作能

力，确保在紧急情况下能够正确应对。

学具

准备多媒体

一

课型新授课教法学法讲授法课时r第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、教学模型(心脏、出血

学模型)、急救包、模拟环境(地震、火灾等)。

资

2.课程平台：人教版《生物学》八年级下教材、教学PPT、自救互

救手。

源3.信息化资源：网络自救互救视频、图片、案例等。

4.教学手段：讲授法、演示法、案例分析法、小组讨论法、模拟演练

法、实践操作法。

教师可根据实际情况和学校条件，合理选择和利用这些资源，提高教

学效果，确保学生能够握自救互救知识和技能。

教今天我们要学习的是人教版《生物学》八年级下册第五单元“健康的

学生活”，第10章“意外事故的自救与互救”。本节课的主要内容是帮

过

助大家握常见意外事故的自救互救方法，提高大家的自护自救能

力。下面，我们就开始上课