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No.2.2025比较教育学报2025年第2期
GeneralNo.356JournalofComparativeEducation（总第356期）
基于WOS源文献分析的
国际数学推理研究热点述评
吴立宝郭芸僮刘颖超
摘要数学推理对学生理解数学及发展核心素养具有极其重要的意义，一直是国内外
关注的重点内容。运用Citespace6.2.R6可视化软件，对2000年以来WebofScience核心
合集中收录的142篇数学推理相关文献进行计量分析。从量化分析与质性解读的角度透
析国际数学推理研究热点：聚焦数学推理的内涵及其影响因素研究；集聚数学推理的多
元对象研究；着眼数学推理的教学现状研究；深耕数学推理的水平评估研究。提出三条
启示：固本取精，推进互联式逻辑思辨与实证研究；打破壁垒，立足多元化关注学段与
研究对象；参酌经验，拓新全面性内容主题与评价研究。
关键词核心素养数学推理图景聚现知识图谱
◆吴立宝郭芸僮／天津师范大学教育学部（天津300387）
刘颖超／首都师范大学教育学院（北京100048）
中图分类号G4文献标识码A文章编号1009-5896(2025)02-0146-15
数学推理作为学生学习数学、进行思考必不可少的工具，贯穿数学的产生、发展与应
用，对学生理解数学本质、发展核心素养具有重要意义。心理学将推理视作以一个或几个
①
命题为根据或理由以得出新命题的思维过程。目前教育界虽尚未达成对数学推理的统一
②
定论，但多数研究者从不同的视角对数学推理的内涵进行界定：从产出成果角度，数学
推理可以看作问题解决过程中形成的新颖想法；从认知过程角度，数学推理可以视为学生
在问题解决过程中经历一连串逻辑思维并形成合理推论的过程；从要素构成角度，普遍的
①胡竹菁.我在推理心理学领域中的研究历程[J].心理与行为研究,2015,13(5):599-605.
②周达.国际视域下数学推理的概念述评研究[J].中小学教师培训,2024(1):106-110.
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基于WOS源文献分析的国际数学推理研究热点述评
观点认为数学推理是一种有逻辑的推理，但并不等同于纯演绎的逻辑推理，因为它具有更
为丰富的内涵。尽管学者们对数学推理内涵的理解迥乎不同，但这恰恰丰富了数学推理的
核心要义，有利于实践者从不同的节点培养学生的逻辑推理素养。
一、问题提出
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（简称《义教数学课标》）将推理意识作
为小学阶段所要培养的数学核心素养主要表现之一，定义为对逻辑推理过程及其意义的初
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