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初一下学期中学几何综合题汇编

亲爱的同学们，初一下学期的几何学习，如同为你们打开了一扇逻辑推理与空间想象的大门。从相交线平行线的初步认识，到三角形世界的探索，每一步都充满了挑战与乐趣。几何学习不仅是为了应对考试，更是为了培养我们的逻辑思维能力和严谨的推理习惯。这份汇编，精选了一些具有代表性的几何综合题，希望能帮助大家巩固所学知识，提升解题能力，更深入地感受几何的魅力。

一、相交线与平行线综合

相交线与平行线是平面几何的入门基础，其核心在于角的关系以及平行线的判定与性质的灵活运用。这类题目往往需要我们从复杂图形中分解出基本图形，并准确应用相关公理和定理。

例题1

如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分∠BOD，OF⊥OE，若∠AOC=60°，求∠COF的度数。

思路点拨：

首先，我们要回忆对顶角的性质，∠AOC与∠BOD是对顶角，它们相等。OE平分∠BOD，这意味着∠BOE和∠EOD相等。OF⊥OE，这告诉我们∠EOF是直角。要求∠COF，我们可以考虑∠COF与哪些角有关系，比如∠COD是平角，或者∠AOF与∠COF是否互补等。

简要解答：

∵直线AB、CD相交于点O，

∴∠AOC=∠BOD（对顶角相等）。

∵∠AOC=60°，

∴∠BOD=60°。

∵OE平分∠BOD，

∴∠BOE=∠EOD=1/2∠BOD=30°。

∵OF⊥OE，

∴∠EOF=90°（垂直的定义）。

∵点B、O、A在同一直线上，

∴∠BOE+∠EOF+∠AOF=180°（平角的定义）。

即30°+90°+∠AOF=180°，

∴∠AOF=60°。

又∵∠AOC+∠AOF+∠COF=180°（平角的定义），

即60°+60°+∠COF=180°，

∴∠COF=60°。

例题2

已知：如图，∠1=∠2，∠C=∠D。求证：∠A=∠F。

思路点拨：

要证明∠A=∠F，我们通常会寻找它们所在的三角形是否全等，或者通过平行线的性质将它们联系起来。已知∠1=∠2，这两个角是什么关系呢？如果能找到一组平行线，或许就能将∠C、∠D与∠A、∠F联系起来。我们可以先看看∠1的对顶角，或者与∠2相关的同位角、内错角。

简要解答：

（证明：）

∵∠1=∠2（已知），

∠1=∠3（对顶角相等），

∴∠2=∠3（等量代换）。

∴BD//CE（同位角相等，两直线平行）。

∴∠C=∠ABD（两直线平行，同位角相等）。

又∵∠C=∠D（已知），

∴∠ABD=∠D（等量代换）。

∴AC//DF（内错角相等，两直线平行）。

∴∠A=∠F（两直线平行，内错角相等）。

二、三角形初步综合

进入三角形的学习，我们开始接触更丰富的几何元素和性质。三角形的内角和、三边关系、中线、高线、角平分线以及全等三角形的判定，都是解决综合题的关键工具。

例题3

已知一个三角形的两边长分别为5和8，第三边长为奇数，求这个三角形的周长。

思路点拨：

这道题考查的是三角形的三边关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。我们可以设第三边长为x，根据这一关系列出不等式，求出x的取值范围，再结合x为奇数这一条件，确定x的值，进而求出周长。

简要解答：

设第三边长为x。

根据三角形三边关系：

8-5x8+5，

即3x13。

∵x为奇数，

∴x可以为5、7、9、11。

当x=5时，周长为5+5+8=18；

当x=7时，周长为5+7+8=20；

当x=9时，周长为5+8+9=22；

当x=11时，周长为5+8+11=24。

∴这个三角形的周长可能为18、20、22或24。

例题4

如图，在△ABC中，AD是BC边上的高，AE是∠BAC的平分线，∠B=40°，∠C=60°，求∠DAE的度数。

思路点拨：

要求∠DAE的度数，我们可以观察图形，∠DAE是∠BAE与∠BAD的差，或者是∠CAD与∠CAE的差。因此，我们需要先求出∠BAC的度数，再利用角平分线的性质求出∠BAE或∠CAE的度数。同时，AD是高，所以∠ADB和∠ADC都是直角，由此可以求出∠BAD或∠CAD的度数。

简要解答：

在△ABC中，∠B=40°，∠C=60°，

∴∠BAC=180°-∠B-∠C=180°-40°-60°=80°。

∵AE是∠BAC的平分线，

∴∠BAE=1/2∠BAC=1/2×80°=40°。

∵AD是BC边上的高，

∴∠ADB=90°。

在Rt△ABD中，∠B=40°，

∴∠BAD=90°-∠B=90°-40°=50