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班主任经验交流座谈会班主任发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

非常荣幸能有这个机会，在这里与各位教育界的同仁们一起交流班主任工作的心得体会。说实话，站在这里，我内心既有几分激动，也有几分忐忑。激动的是，能与这么多经验丰富的班主任共同探讨育人之道；忐忑的是，深知自己的工作还有很多不足之处，所谓的“经验”也只是在日常点滴中摸索出的一些不成熟的做法。今天，我更愿意把这看作是一次学习和请教的机会，希望能得到各位的指点。

班主任工作，我们常说它平凡，但这份平凡中却蕴含着不平凡的责任与使命。它像一首需要用心谱写的乐章，每一个音符都关乎着学生的成长与未来。回顾这些年的班主任生涯，我最深的体会可以用几个词来概括：爱心、耐心、智慧与反思。

一、用真心换真情，做学生的知心朋友

教育的本质是爱。我始终坚信，没有爱就没有教育。这种爱，不是居高临下的施舍，也不是带有功利性的交换，而是发自内心的尊重、理解与包容。

我们面对的每一个孩子，都是一个鲜活的、独一无二的个体。他们有自己的思想，有自己的情感，也有自己的困惑与迷茫。作为班主任，我们首先要做的，就是放下“师道尊严”的架子，弯下腰来，真正走进他们的内心世界。课间聊聊天，了解他们最近的兴趣爱好；课后谈谈心，倾听他们学习生活中的烦恼；在他们取得进步时，由衷地喝彩；在他们遇到挫折时，及时地给予鼓励和支持。我记得班里曾经有个学生，性格比较内向，成绩也不太理想，总是显得有些自卑。我发现他特别喜欢画画，而且画得很有灵气。于是，我就在班会课上特意安排了一个“才艺展示”环节，鼓励他把自己的作品展示出来。当同学们报以热烈的掌声时，我看到他眼中闪烁着从未有过的光芒。从那以后，他渐渐开朗起来，学习上也变得主动了。这件事让我深刻体会到，每个学生都有他闪光的一面，我们要用欣赏的眼光去发现，用鼓励的语言去激发，用温暖的双手去托举。

当然，爱不是无原则的溺爱。在关爱学生的同时，我们也要坚持原则，做到严慈相济。对于学生的错误，要及时指出，帮助他们分析原因，引导他们改正，但批评的方式要温和，要让学生感受到老师的出发点是为他好。

二、用智慧建班规，营造积极向上的班级氛围

一个优秀的班集体，离不开良好的班级氛围和有效的班级管理。而班规班纪的建立，就是营造这种氛围、实现有效管理的基础。

在制定班规时，我通常会引导学生共同参与。因为我觉得，班规不仅仅是老师对学生的要求，更应该是全班同学共同的约定。在新学期伊始，我会组织班会，让同学们分组讨论，哪些行为是我们班级所倡导的，哪些行为是我们需要共同抵制的。然后，将大家的意见汇总、梳理，形成初步的班规草案，再经过全班同学的充分讨论、修订，最终确定下来。这样制定出来的班规，学生们更容易理解和接受，也更愿意自觉遵守。因为这是“我们自己的规矩”。

在班级管理中，我还注重培养学生的自主管理能力。通过民主选举，产生班委会，并明确各班委的职责。我会定期召开班干部会议，了解班级情况，指导他们开展工作，帮助他们解决遇到的困难。同时，也鼓励其他同学积极参与班级事务，让每个人都成为班级的主人。比如，我们班的黑板报、卫生区、班会活动等，都尽可能地让学生自己策划、自己组织、自己评价。这样一来，不仅减轻了班主任的负担，更重要的是锻炼了学生的组织能力、协调能力和责任意识，班级的凝聚力也随之增强。

三、用耐心促成长，静待花开的声音

学生的成长是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中，他们难免会犯错误，会遇到各种各样的问题。这就需要我们班主任有足够的耐心和宽容心。

我班上曾经有个比较调皮的男生，上课爱说话，作业也经常拖拉。一开始，我也很头疼，批评过几次，效果并不明显。后来，我改变了策略，不再一味地指责，而是尝试去了解他行为背后的原因。通过与他家长的沟通和私下里的谈心，我发现他其实很聪明，只是缺乏学习的动力和良好的学习习惯，而且渴望得到老师的关注。于是，我开始有意无意地给他安排一些力所能及的小任务，比如帮老师收发作业，负责小组讨论的记录等。每次他完成得不错时，我都会及时给予表扬和肯定。在学习上，则降低一些要求，多鼓励，多引导。慢慢地，我发现他上课认真听讲的时间变长了，作业也能按时完成了，虽然成绩提升得不是很快，但那种积极向上的劲头是显而易见的。

所以，面对那些暂时落后或者行为上有些偏差的学生，我们不能急于求成，更不能轻易放弃。要相信每个孩子都有向善向好的愿望，要像园丁呵护幼苗一样，用足够的耐心去等待，用恰当的方法去引导，帮助他们一点点进步，静待他们绽放属于自己的精彩。

四、用沟通架桥梁，形成育人的合力

教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。其中，家校沟通尤为重要。我始终认为，家长是我们教育路上最重要的合作伙伴。

在与家长沟通时，我坚持“真诚、尊重、理解、合作”的原则。我会主动与家长建立联系，除了常规的