统编版高中历史选择性必修1第二单元 官员的选拔与管理（第5~7课）教案 .pdfVIP

统编版高中历史选择性必修1第二单元官员的选拔与管理（第5~7

课）教案

第5课中国古代官员的选拔与管理

教学理念：以古鉴今，古为今用，推陈出新，创新体制。

教学目标：

1、引导学生了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段

的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。

2、通过学生自主学习和整理知识结构，以加强学生的历史时空观

念。

3、通过学习中国古代科举制的发展渊源、历史影响，帮助学生掌

握一分为二的历史分析与价原则。

4、以唯物史观为指导，从历史发展的角度引导学生认识历史上的

国家制度和社会治理的措施。

5、通过给学生提供相关中国古代选拔、考核和监察官员的历史材

料，培养学生史料实证与历史解释的历史学科核心素养。

教学内容分析：

1.教材内容：以古代官员的选拔、考核与监察制度的发展为核

心内容，同时也涉及到古代政治制度与思想文化史的相关内容。

2.教学重点：秦汉至明清的选官、考核与监察制度的内容

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影响：①促进社会重学风气的形成；②扩大了用人范围，扩大（封

建王朝的）统治基础，提高官员文化素质；③打破世家大族对仕途的

垄断，促进了社会稳定；④将选官用人权集中到中央，加强中央集权。

2.官员的考核

时官员考核官员监察

期

隋考核归吏部；隋朝九品以中央设立御史

唐上官员每年要考核，地方官年台；地方设立道

时终要到中央汇报工作；唐朝以作为监察区

期品德和才能作为考核标准，根

据考核结果确定官员升降

两“磨勘”，由审官院考核中央设立御史

宋京官，考课院考核地方官台；地方划分路

时作为监察区；台

期谏合一

元明清时期的官员选拔与管理

时期科举选官制度

元时期恢复科举

明清时期加强，走向废除

（1）元朝时期，部分保留了蒙古传统方式，随着上层统治者汉

文化素养不断提高，元朝恢复科举制。

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（2）明清时期，科举考试强化：

考试范围四书五经；

考试分乡试（举人）、会试（贡士）、殿试三级（进士）；

考试形式八股取士；

南北卷制度；

2.监察制度

时期官员考核官员监察

元朝时谏议大夫，隶属于丞相中央设立御史台；地方

期设行御史台、肃政廉访

司

明朝时考满：初考、再考、通都察院和六科（科道）

期考；考察：外察和京察

清朝时考课制度：京察和大计都察院和六科（科道）

期

中国古代官员的选拔与管理的演变及趋势

趋势：考核内容有针对性；考核与监察相结合；考核与奖惩相配

套；考核监察渐归中央

环节2.合作探究：分成8个小组以合作学习、共同探讨的方式

展开深度学习和研究；然后各组交流本组合作探究后的学习成果；最

后就是教师针对性的做重要问题、疑难问题的进一步讲解。