读不完的大书教学设计部编三年级语文上册.docxVIP

一、教材分析

《读不完的大书》是部编版三年级语文上册的一篇散文，以儿童的视角描绘了大自然的奇妙与乐趣，将大自然比作一本“读不完的大书”，字里行间洋溢着对大自然的热爱和对未知世界的好奇。课文语言质朴生动，充满童真童趣，通过对花草树木、飞鸟虫鱼等自然万物的细致观察和生动描述，展现了大自然中无穷的知识和乐趣，引导学生感受自然之美，培养留心观察、勤于思考的习惯。

二、学情分析

三年级学生已经具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，对大自然抱有浓厚的好奇心。他们乐于观察身边的事物，但观察往往不够细致和深入，对事物之间的联系和蕴含的道理缺乏思考。本篇课文内容贴近学生生活，易于引发共鸣，但要引导学生真正理解“大自然是一本读不完的大书”的深刻内涵，并学习作者的观察方法和表达方式，仍需教师的有效引导。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*把握课文主要内容，了解作者从大自然中感受到的乐趣和学到的知识。

2.过程与方法：

*通过朗读、圈画、品读、讨论等方式，体会课文语言的生动性，学习作者观察事物的方法。

*引导学生联系生活实际，感受大自然的无穷魅力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生热爱大自然、留心观察周围事物的兴趣。

*培养学生从大自然中汲取知识、获得乐趣的积极态度。

四、教学重难点

*重点：理解课文内容，感受大自然的奇妙无穷，体会“大自然是一本读不完的大书”的含义。

*难点：学习作者细致观察、生动描写的方法，以及如何从普通的自然现象中发现乐趣和道理。

五、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发探究法、多媒体辅助教学法。

*学法：自主阅读法、合作探究法、圈点勾画批注法、联系生活法。

六、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们平时都喜欢读各种各样的书，从书里我们能学到很多知识。今天，老师要给大家介绍一本特别的“书”，它比我们见过的任何一本书都要大，都要奇妙，而且永远也读不完。你们知道这是一本什么样的“书”吗？（板书课题：读不完的大书）

2.齐读课题，引导学生质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这“大书”指的是什么？为什么说它“读不完”？这本书里有什么内容呢？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们带着刚才的疑问，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词：

*出示本课生字词（如：奥秘、无穷、乐趣、翻跟头、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪、展翅、飞翔、变化多端等），指名认读、开火车读、齐读。

*重点指导易错字的读音和字形，如“秩”是翘舌音，“序”是xù不是xǜ；指导书写“翻、蜜、蜂”等结构复杂的字，强调笔顺和间架结构。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读课文，思考：课文主要写了大自然中的哪些事物？作者觉得它们怎么样？

（三）梳理脉络，概括大意

1.学生默读课文，边读边思考，用“——”画出课文中描写的大自然的事物。

2.交流汇报：课文写了大自然中的花草树木（如：向日葵、竹子、兰花）、飞鸟虫鱼（如：麻雀、老鹰、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶）以及一些“好玩的东西”。

3.引导学生概括课文主要内容：作者通过描写大自然中的花草树木、飞鸟虫鱼等事物，告诉我们大自然是一本怎样的书？（奇妙无穷、充满乐趣、读不完的大书）

（四）学习第一自然段

1.指名朗读第一自然段。

2.思考：作者为什么说大自然是一本“读不完的大书”？（“里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。”）

3.抓住关键词“无穷”、“极大”、“欣赏不完”，体会大自然的广阔与丰富。

4.指导朗读：读出对大自然的赞美和向往之情。

（五）布置作业

1.熟读课文，抄写本课生字词。

2.观察身边的一种自然事物，说说它有什么特点。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.听写词语。

2.提问：上节课我们知道了大自然是一本——（生齐答：读不完的大书），这本书里有——（生齐答：无穷的奥秘，极大的学问，欣赏不完的乐趣）。这节课，我们就一起走进这本“大书”，去探索其中的奥秘，感受其中的乐趣。

（二）品读感悟，体会乐趣

1.学习描写植物的段落（第二自然段）

*指名朗读，思考：作者写了哪些植物？它们各有什么特点？

*交流讨论：

*向日葵：“向着太阳转”，“高高挺立”，“结出瓜子”。（引导学生体会向日葵的执着和有用。）

*竹子：“长得快”，“挺拔”，“一节一节往上长”，“空心”。（体会竹子的生长特点和谦虚品格——虽然高大但内心