第八单元（作业设计）-五年级语文上册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第八单元作业整体设计

课时

课型

学习目标

作业类型

作业内容

布置时间

同学层次

完成时长

批阅方式

一

单元导读课

1.指导同学明确单元学习要求和学习内容。

2.生疏31个生字，读准5个多音字，会写19个字，会写15个词语。

3.有感情地朗读课文。背诵《古人谈读书》。

4.通过通过《语文园地》的“词句段”学习能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下来；能借助比方句表达自己对书的看法；积累、朗读、背诵《观书有感》。

前置性作业

预习第五单元。

提前1天

全体同学

半小时

课堂沟通

课后作业

基础性作业

1.抄写第八单元生字词。

2.熟读精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》，将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文。

3.背诵《古人谈读书》《观书有感》。默写《古人谈读书》。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

进展性作业

推举阅读：《读书是件好玩的事》

学习当日

学有余力

半小时

课堂沟通

二

内容梳理课

1.在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》，学习“依据要求梳理信息，把握内容要点”的阅读方法。

2.能借助注释，理解课文大意。

3.通过朗读，了解读书求学的态度和方法，把握课文主要内容。

课后作业

基础性作业

1.用较快的速度默读课文，有感情地朗读课文。

2.通过朗读，了解读书求学的态度和方法，理解课文主要内容，初步“依据要求梳理信息，把握内容要点”的阅读方法。

学习当日

学有困难

半小时

课堂沟通

进展性作业

1.感知文本，体会文章的中心愿思，说说应怎样“依据要求梳理信息，把握内容要点”。

2.整理自己的读书经受，做好自己的寒假读书方案。

学习当日

学有余力

半小时

课堂沟通

班级呈现

三

精读引领课

1.连续学习《古人谈读书》，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.感受自古自来人们对读书的宠爱，激发同学的读书热忱，挂念同学建立自己的读书习惯。

3.能梳理信息，说清楚两位古人对读书的生疏；结合自己的阅读阅历，清楚明白地说出对自己的启发。

4.逐步理解和感悟文章的思想情感,把握文章的内在韵律,并初步鉴赏文章的艺术特色。

课后作业

基础性作业

1.朱熹的读书方法是什么？重点是什么？通过学习“读书有三到”你明白了什么道理？

2.联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。

3.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

进展性作业

1.你平常学习的时候做到这“三到”了吗？假如做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？假如没有做到，你今后应当怎么做呢？

2.说一说，读书如何做到“心到”？

3.你还知道其他名人谈到的读书方法吗？

4.积累与读书有关的名人名言。

5.推举阅读：《我不是圣人》

学习当日

学有余力

半小时

全批全改课堂沟通

四

精读引领课

1.连续学习《忆读书》，用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经受，说出作者对“好书”的看法。

2.理解作者各阶段的读书生活及读书感受，联系实际思考自身读书体验。

3.能结合自己的读书经受，沟通对“我永久感到读书是我生命中最大的欢快”这句话的体会。

4.树立“开卷有益”的思想，培育自主阅读的爱好与合作探究的精神，把握良好的阅读方法。

课后作业

基础性作业

1通过自读课文，理清文章结构，梳理归纳作者读书的方法。

2.你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。

3.说一说：对“我永久感到读书是我生命中最大的欢快”这句话，你有什么体会？

4.完成《导学案》未完成的部分。

学习当日

学有困难

半小时

全批全改

进展性作业

1.在作者的笔下，读书有哪些好处？你认为读书还有哪些好处？

2.作者说：“读书是我生命中最大的欢快。”文中哪些地方能表现出来？

3.你赞同作者的读书方法吗？你有怎样的读书方法可以推举给大家吗？请你写一写吧！

4.结合冰心老人的选择和自己的阅读阅历，说说什么样的书才是好书呢？

5.课外阅读冰心的作品。

学习当日

学有余力

半小时

全批全改

五

略读实践课

1.学习《我的“长生果”》，朗读课文，能迁移运用《忆读书》学到的梳理方法，梳理作者读过的四大类书、从读书和写作中悟出的道理。

2.能用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理，联系自身实际谈谈自己的体会。

3.品尝文中美丽?生动的语言，能仿按例句表达自己对读书的感受。

4.能结合自己的读书经受和沟通平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。

课后作业

基础性作业

1.用较快的速度默读课文，说说作者读过的书的类型？

2.有感情地朗读课文，说说作者从童年读书、作文中悟出的道理？你有什么感受？

3.借助本文的结构图理解，说说作文和阅读的关系？

4.完成《导学案》未完成的部