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五年级下册道德与法治《我参与我奉献》教学设计

一、教材分析

《我参与我奉献》是部编版五年级下册道德与法治第三单元“我们是公民”中的重要一课。本单元旨在引导学生认识公民身份，增强公民意识。本课承接前两课对公民基本权利与义务的认知，聚焦于公民在社会生活中积极的实践层面，强调“参与”和“奉献”对于个人成长、社区发展乃至社会进步的重要意义。教材通过一系列贴近学生生活的案例、活动和思考问题，引导学生理解参与公共事务、服务他人与社会的价值，培养其社会责任感和担当精神，为他们未来成为负责任的公民奠定基础。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和初步的社会观察能力。他们在家庭、学校、社区中已有过一些不自觉的“参与”经历，例如参与班级活动、打扫卫生等，但对“参与”的意义、如何有效“参与”以及“奉献”的价值可能缺乏系统的认识和深刻的情感体验。部分学生可能认为“奉献”是成年人的事，与自己关系不大，或者认为“奉献”需要做出惊天动地的大事。因此，本课教学需要从学生的生活实际出发，通过具体可感的事例和亲身参与的活动，引导他们发现身边的“参与”机会，体验“奉献”带来的快乐，从而将“我参与我奉献”内化为自觉行动。

三、教学目标

1.知识与技能：知道参与社会生活、为社会奉献是公民的责任和义务；了解参与社会生活的多种途径和方式；初步学会在生活中以实际行动参与公益、服务他人。

2.过程与方法：通过情境辨析、小组讨论、角色扮演、实践体验等方式，引导学生主动探究、合作学习，提升观察社会、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受参与和奉献带来的快乐与满足，培养对他人、对社会的爱心和责任感，树立“我为人人，人人为我”的观念，乐于奉献，积极参与社会生活。

四、教学重难点

*教学重点：理解参与社会生活、为社会奉献的重要意义，认识到每个人都可以在自己的能力范围内为社会贡献力量。

*教学难点：将参与和奉献的意识转化为具体的行动，并能在日常生活中主动践行。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含图片、视频、歌曲等素材）；准备相关的情境案例；设计活动所需的卡片、表格等。

2.学生准备：课前观察并记录自己或身边人参与社区、学校活动的事例；搜集有关志愿者或公益行为的小故事（可选）。

六、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲：播放歌曲《爱的奉献》片段或其他传递正能量、体现互助友爱的歌曲。

2.谈话引入：

*师：同学们，听了这首歌，你们有什么感受？歌曲中唱到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”可以通过哪些行动来体现呢？

*引导学生自由发言，初步感知“奉献”的含义。

3.揭示课题：是的，这些行动都体现了对他人、对社会的关心和付出。今天，我们就一起来学习《我参与我奉献》，探讨如何在生活中贡献自己的一份力量。（板书课题）

（二）生活探源，感知“参与”（约15分钟）

1.“我的参与足迹”分享会：

*师：其实，“参与”离我们并不遥远，它就在我们的生活中。课前老师请大家观察记录了自己或身边人参与活动的事例，现在请小组内互相交流一下，说说你们参与了什么，有什么收获？

*学生小组交流后，推选代表全班分享。（如：参与班级值日、学校运动会、社区环保宣传、为灾区捐款等）

*教师引导学生关注“参与”的不同层面：个人、班级、学校、社区等。

2.情境辨析，深化理解：

*课件呈现情境：

*情境一：班级要竞选班干部，小明觉得“事不关己，高高挂起”，不愿意参加竞选，也不参与投票。

*情境二：社区组织“清洁家园”志愿活动，小华积极报名参加，不怕脏不怕累。

*师：同学们，面对这两种情况，你们有什么看法？如果是你，你会怎么做？为什么？

*组织学生讨论，引导学生认识到积极参与是负责任的表现，能为集体和社会带来积极影响，也能锻炼自己，提升能力。

*小结：积极参与公共生活和集体事务，是我们每个公民应尽的责任，也是我们成长的重要途径。（板书：积极参与）

（三）榜样引领，体悟“奉献”（约15分钟）

1.榜样的力量：

*师：在我们身边，有许多默默奉献的人，他们用行动温暖着我们，也照亮了社会。（课件展示图片或短视频：如社区志愿者、环卫工人、疫情期间的白衣天使、身边的爱心人士等）

*师：请同学们说说，这些人在为什么奉献？他们的奉献带来了什么？

*学生自由发言，感受奉献的多种形式和巨大价值。

*师：或许他们做的不是惊天动地的大事，但正是这些点点滴滴的付出，汇聚成了社会的温暖和进步。

2.“奉献小剧场”角色扮演：

*设置几个贴近学生生活的奉献场景卡片，如：

*场景一：看到低年级