习作：我和______过一天 优质版教案.docVIP

课题

习作：我和过一天

主备老师

【核心素养目标】

文化自信：引导同学依据本单元课文的写法进行习作构思。

语言运用：学会发觉故事的特点并培育同学的想象力和写作力量。

思维力量：养成阅读与创新的好习惯。

审美制造：讲解习作方法，引导同学进行习作构思。

【课前解析】

本单元习作的话题是“我和＿＿＿过一天”，要求同学选择故事中的一位人物，想象与他过一天的故事。习作话题与本单元课文紧密联系，旨在调动同学的阅读积累，进展同学的想象力量，增加同学对习作的爱好。

教材的第一部分，从同学熟知的故事人物打开话题，列举哪吒、葫芦娃、马良、白雪公主等人物，突出他们的共性特点，唤醒同学的阅读积累，引导同学回忆对这些人物的印象，并提示同学还可以想想自己另外了解的、宠爱的人物。

教材的其次部分，提示本次习作的具体内容，启发习作思路。用问题的形式引导同学选择习作的内容，用情境图作为例子，挂念同学打开习作思路。问题“你会选择谁”引导同学在自己生疏的众多人物中选择一个自己宠爱的人物，接着通过“会一起去哪里”“会做些什么”“会发生什么故事”等问题引导同学开放想象。情境图呈现了小伴侣和孙悟空在一起沟通的情景，三个泡泡从两方面赐予提示：一方面提示同学想象一起去哪里时，既可以是自己去到故事人物的世界里，也可以是故事人物来到自己的世界；另一方面提示同学要依据人物特点，想象在一起会做些什么，如与孙悟空在一起，就可以去参观龙宫、参与运动会。

教材的第三部分，提出了沟通和修改、抄写的要求。提示同学先说后写，在小组里沟通想法，同学间相互启发，进一步梳理写作思路。强调习作后的修改，听取同学的意见，认真修改，还要抄写清楚。

【教学目标】

1.能选择一个自己宠爱的故事人物，围绕“我和过一天”开放想象，写一个故事。

2.能依据同学的意见修改习作，并抄写清楚。

【教学重点】

开放丰富的想象，把故事写完整。

【教学难点】

开放丰富的想象，把故事写完整。

【课前预备】

多媒体课件

【课时支配】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课老师“二次备课”（手写）

第一课时（习作指导）

【教学过程】

一、话题导入，明确主题

老师引导：（出示课件3）本单元，我们生疏了很多神话人物，坚韧执着的精卫，英勇不屈的普罗米修斯……说一说：你最宠爱哪个人物？

同学举手发言，老师评价。

老师过渡：假如有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？你们会做什么？本次习作的主题是“我和过一天”！

板书课题：我和过一天

（设计意图：以本单元课文所呈现的内容为导入，旨在让同学回忆本单元的神话人物，引发同学共情，激发同学的习作爱好。）

二、指导审题，关注习作重点

1.阅读习作要素，了解写作重点。

（出示课件4）老师引导同学明确本次习作重点是大胆想象，设计一个好玩的故事，刻画共性鲜亮的人物形象。

2.阅读习作要求，明确习作目标

想要写好本单元的习作，除了选材之外，还有一个很重要的诀窍，那就是明确写作要求，你能通过阅读教材知道哪些写作要求？

（出示课件5）预设1：我知道了本次习作是写故事中的人物。

（出示课件6）预设2：我知道了需要确定故事中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。

老师追问：认真看看课本中孙悟空和小伴侣对话的图片，你还知道了什么？

（出示课件7）预设：我知道了我们可以开放大胆想象，让编写的故事更加奇特、好玩。

2.（出示课件8）老师引导，下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧。

（1）确定故事中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。

（2）细致刻画人物的动作、语言、神态等，反映出人物鲜亮的共性与特点。

（3）开放大胆想象，让编写的故事更加奇特、好玩。

老师引导同学总结：我们可以先选择人物，再写和人物一天的经受，留意写出自己的感受。在写人物一天的经受时，要大胆想象，编写好玩的故事，写出人物的特点。

老师板书：选择人物一天的经受我的感受

（设计意图：引导同学审题，培育同学在写作中养成审题的好习惯，让同学有所思、有所想。）

三、习作指导

1.调动课文回忆，思考神话中令人鄙视的人物

（出示课件9）老师引导同学关注本单元课文《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》中作者提到的神话人物。

预设：舍己为人的盘古，英勇而富有怜悯心的普罗米修斯，为人类造福的女娲。

老师过渡：同学们说得都很好，下面我们一起去看一看习作提示中的人物吧。

2.发觉习作提示中的人物

（出示课件10）我们读过很多故事，里面的人物有的本事高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机灵聪慧、惩恶扬善，如神笔马良；有的秀丽纯洁、温严峻善，如白雪公主。

预设1：从“哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主”等人物中可以看出，人物有的来源于神话故事，有的来源于童话故事。

预设2：从“本事高强、机灵聪慧”等词语中可以