25 王戎不取道旁李 优质版教案.docVIP

课题

25王戎不取道旁李

主备老师

【核心素养目标】

文化自信：学习王戎聪慧机灵、细心观看的品质，多动脑，勤思考，依据有关现象进行理智的推理推断。

语言运用：多种方式引导同学朗读课文，背诵课文，生疏文言文的表达方式，结合注释理解课文内容。

思维力量：用自己的话叙述故事，并能解释“树在道边而多子，此必苦李”的缘由。

审美制造：引导同学加入自己的理解，声情并茂地把故事讲精彩。

【课前解析】

关注人物:王戎，魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神采秀彻。据说能直视太阳而不目眩。裴楷赞扬他说：“戎眼烂烂，如岩下电。”王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色自如。魏明帝曹叡在阁上观察后，赞扬王戎是奇童。

关注出处:《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机灵应对的故事。

关注内容:本文叙述了魏晋时期“竹林七贤”之一的王戎幼时即擅长思考、冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小伴侣出去游玩。他们观察路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小伴侣争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，肯定是苦李子。”大家摘来一尝，果真是苦的。“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。

关注词语:课文中有些词语的意思与现代汉语意思相近。如，“诸”是“众”的意思，“竞”指“争着”，“必”是“肯定”的意思。有些词语的意思与现代汉语差别比较大。如，“走”在文言文中常指“奔跑”。

关注插图:课文配有一幅插图，画了因结满果子而低垂的李树枝，有助于同学图文对比理解“李树多子折枝”的意思。

【教学目标】

1. 生疏“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话叙述故事。

4. 能解释“树在道边而多子，此必苦李”的缘由。

【教学重点】

能结合注释理解课文内容，并用自己的话叙述故事。

【教学难点】

能解释“树在道边而多子，此必苦李”的缘由。

【课前预备】

多媒体课件；同学收集王戎生平及《世说新语》资料。

【课时支配】

1课时

教学过程设计

电子版教案

授课老师“二次备课”（手写）

【教学过程】

复习旧知，导入新课

出示13课《精卫填海》原文，老师引导回顾：我们来看看课文《精卫填海》，回忆一下说一说：学习文言文的方法有哪些？（出示课件2）

预设：借助注释利用插图联系生活实际

今日，让我们走进另一篇小古文，出示课题。（出示课件3）（板书：王戎不取道旁李）

同学齐读课题。

老师提问：这个题目是什么意思呢？

老师引导：“道旁”就是“道路旁边”，“李”指的是“李子”，一种水果。把这两个关键词的意思弄明白了，就知道课题的意思，也能猜到课文或许讲了什么故事了。

二、介绍人物书籍资料

老师引导：同学们，我们刚才分析了题目，知道了今日要学习的这篇文章的仆人公叫王戎。那么他到底是谁，有怎样的生平呢？谁来说一说？（同学汇报收集的关于王戎生平的资料）说得真好，我们一起看一看吧。（出示课件4王戎简介）

老师：课文出自哪本书？（《世说新语》）谁来说说《世说新语》是怎样一本书？（同学汇报收集的资料）我们一起来看看。（出示课件5《世说新语》简介）

三、初读文言文，识记生字

1.老师提出初读要求：请同学们借助注释，用自己宠爱的方式读课文，读正确、流利，读好停顿。（出示课件6）提示多音字“折”的读音。

同学练读课文。指名读课文，引导同学进行评价，重点指导怎样读好停顿。

预设：“看道边李树多子折枝”的停顿不够恰当。

老师指导：看道边李树/多子折枝。

老师指导多音字“折”的学习：折枝、折腾。（出示课件7）

老师范读课文，引导同学对比自己的朗读，说说老师的朗读好在哪里。

男女生竞赛读课文。

全班齐读。

2.识记生字

老师出示生字：尝、诸、竞、唯，指名读，全班齐读。（出示课件8）

玩识字玩耍（出示课件9）

指名读文中含有生字的句子，全班齐读。

3.指导书写

出示本课会写字（出示课件10）老师提问：书写这几个生字，你有什么要提示大家留意的吗？

同学试说。

老师指导：“竞”和“竟”接近，简洁混淆，引导同学通过对比、释义、扩词了解两个字的区分。（出示课件11）

指导书写：重点指导“戎”“尝”。

“戎”，斜钩要把握好弧度，写得直立伸展；两个撇画有区分，第一个是竖撇，其次个是斜撇。（出示课件12）“尝”，“云”的其次横要写伸展，上下同宽。（出示课件13）

同学练写。

四、读懂文言文，练习讲故事

（一）读懂文