二年级数学教学教案及测试题.docxVIP

一、教学教案：《乘法的初步认识》

一、课题名称

乘法的初步认识

二、授课年级

二年级上册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：使学生初步理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出乘法概念的过程，培养学生初步的抽象、概括能力和合作交流意识。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

五、教学重点与难点

*教学重点：理解乘法的意义，能把相同加数的连加算式改写成乘法算式。

*教学难点：理解乘法算式所表示的含义，即乘法算式中各部分所代表的意义。

六、教学准备

多媒体课件、小棒、图片（如：相同数量的小动物、水果等）

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？（生：喜欢！）今天，老师就带大家一起去一个有趣的数学乐园看看，那里有很多好玩的项目，还藏着不少数学秘密呢！我们一起去探索一下，好吗？

2.出示主题图：（课件展示游乐园情境图，图中有小朋友坐小飞机、小火车、过山车等场景）

师：请大家仔细观察这幅图，你看到了什么？能提出哪些数学问题呢？（引导学生观察并说出：有多少人坐小飞机？小火车上有多少人？过山车上有多少人？）

（二）新知探究，理解概念

1.解决问题，感知“几个几”：

*小飞机情境：

师：我们先来看小飞机。（课件放大小飞机部分）每架小飞机上有几个小朋友？（生：3个）有几架这样的小飞机？（生：5架）

师：要求一共有多少个小朋友坐小飞机，怎样列加法算式呢？

生：3+3+3+3+3=15

师：大家一起数一数，算式里有几个3相加？（生：5个3）

*小火车情境：

师：我们再来看小火车。（课件放大小火车部分）每节车厢有几个小朋友？（生：6个）有几节车厢？（生：4节）

师：要求小火车上一共有多少个小朋友，加法算式怎么列？

生：6+6+6+6=24

师：这个算式是几个几相加呢？（生：4个6）

*过山车情境：

师：最刺激的过山车来啦！（课件放大过山车部分）每排有几个小朋友？（生：2个）有多少排？（生：7排）

师：那过山车上一共有多少个小朋友呢？加法算式是？

生：2+2+2+2+2+2+2=14

师：这又是几个几相加呢？（生：7个2）

2.观察比较，引入乘法：

师：同学们，我们刚才解决了三个问题，列出了三个加法算式。请大家仔细观察这三个算式，它们有什么共同的特点呢？（引导学生发现：每个算式中的加数都是相同的）

师：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算，还有一种更简便的方法，今天我们就来学习这种新的计算方法——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

3.教学乘法算式的读写及各部分名称：

*以“5个3相加”为例：

师：5个3相加，写成乘法算式可以这样写：3×5=15，还可以写成5×3=15。（板书）

师：这个符号“×”叫做乘号，读作“乘”。（带领学生书空乘号，读作“乘”）

师：3×5=15读作：3乘5等于15。（带领学生齐读）

师：5×3=15读作：5乘3等于15。（带领学生齐读）

师：在乘法算式中，3和5都叫做乘数，等号后面的15叫做积。（板书：乘数×乘数=积）

*提问：这里的3表示什么？5表示什么？15表示什么？（引导学生回答：3表示每架小飞机上的3个小朋友，5表示有5架小飞机，15表示一共有15个小朋友。）

*同理，引导学生将“4个6相加”和“7个2相加”改写成乘法算式，并说一说每个算式中各部分的意义及算式的读法。

（三）巩固练习，深化理解

1.看图列算式：

（课件出示图片：如3组苹果，每组4个）

师：图上有什么？是怎么排列的？求一共有多少个苹果，怎样列加法算式？怎样列乘法算式？

生：加法算式：4+4+4=12，乘法算式：4×3=12或3×4=12。

（再出示几幅类似图片，如：2行五角星，每行5个等，让学生独立完成，同桌互查）

2.根据加法算式写乘法算式：

课件出示：

2+2+2=（）×（）或（）×（）

5+5=（）×（）或（）×（）

1+1+1+1+1=（）×（）或（）×（）

（学生独立完成，集体订正，并说说理由）

3.判断对错，并说明理由：

（1）4+4+4写成乘法算式是4×3。（）

（2）5×2读作5加2。（）

（3）3个6相加可以写成3×6或6×3。（）

（四）课堂总结，拓展延伸

1.总结：

师：今天我们学习了什么新知识？（生：乘法）你有什么收获？（引导学生回顾乘法的意义、乘号、乘法算式的读写及各部分