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口语交际：趣味故事会

【核心素养目标】

文化自信：能自然大方，运用合适的语气、表情、动作等讲一个好玩的故事，把故事讲得吸引人。

语言运用：懂得劝告时留意说话的语气不要用指责的口吻。

思维力量：认真留心听同学讲故事，记住主要内容。

审美制造：能留意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行劝告。

【课前解析】

关注教材：教材以图文结合的方式，生动地呈现了课前预备和交际要求两大部分。三段导语和情境图不但明确了本次口语交际的主题，也提示了同学如何做好讲故事前的预备。之后的交际要求，明确了讲者在讲故事时所应具备的基本态度和听者倾听及参与交际互动的方式。教材的最终，还以小贴士的方式呈现了本次口语交际课的重点教学目标，对讲者和听者应怎样做供应了明确指导。

关注交际内容：本次口语交际是依据单元主题“好玩的故事”支配的一个话题，指向复述力量在生活中的实际运用。“趣味故事会”从同学的实际动身，通过组织同学讲、听、记好玩的故事，挂念同学在语言实践中规范口头语言，提高口语交际力量。叙述好玩的故事，我们首先要选一个故事，多读几遍记住故事的内容。为了把故事讲得更吸引人，要留意语气、表情的变化，可以加上适当的手势。

【教学目标】

1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

【教学重点】

运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。

【教学难点】

能恰当借助表格、图示等，挂念自己快速、精确?????地记忆故事内容。

【课前预备】

多媒体课件、评比表格

【课时支配】

1课时

【教学目标】

1.能恰当借助表格、图示等，挂念自己快速、精确?????地记忆故事内容

2.能运用合适的方法，能激发听众倾听的爱好。

3.听故事时留意力集中，能抓住主要内容边听边想，并能与同学们共享故事中好玩的句段。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.老师新课导入（出示课件2）：请同学们看到这些图片，猜一猜，它们分别是什么故事？

预设：《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《后羿射日》

老师过渡：同学们肯定都很宠爱听故事吧！这个单元我们学习了很多好玩的故事，信任大家在课外还听过很多故事，今日，我们就来试试看相互叙述故事。

2.老师出示课题并板书（出示课件3），同学书空：趣味故事会，同学齐读课题。

(设计意图：创设情境，激情导入，使同学爱好深厚地投入到口语交际的学习中。)

二、语言训练，弄清要求

1.老师视频播放《蝉和蚂蚁》的故事。（出示课件4）

同学活动：听故事，概括故事内容。

预设（出示课件5）：《蝉和蚂蚁》叙述的是整个夏天,蝉不做一点事情,只是终日唱歌,而蚂蚁则忙于贮存食物。冬天来了,蝉为饥饿所驱,只有跑到它的邻居那里借一些粮食,结果他遭到了尴尬的待遇。

2.老师提出问题（出示课件6）：看完后请同学们谈谈自己的感受,说说这个故事她说的是否精彩，还需怎么改进？

同学沟通汇报。

预设1：这位同学讲故事时吐词清楚、语言生动，把故事讲清楚。

预设2：这位同学预备充分，记住了故事的内容，还需要加上一些动作。

3.老师过渡（出示课件7）：本次口语交际的内容是讲好玩的故事。同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家听。

4.老师进行交际指导。

（1）（出示课件8）课前：课前搜集一个自己觉得最好玩的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，留意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。

（2）（出示课件9）

上课：大胆沟通，呈现自我。在小组或班上讲故事，留意吐词清楚、语言生动，把故事讲清楚；学会倾听，精诚合作。别人讲故事时，要认真倾听，并赐予别人鼓舞和赞美。

（3）老师出示交际要求（出示课件10）。

讲故事要留意语气、表情的变化，加上适当的手势，表情要自然大方；讲的故事要生动、好玩；讲故事的时候可以预先预备一些头饰、面具等，增加故事的感染力，吸引大家的留意力，使故事更生动形象。老师板书：讲故事：语气、表情、手势

（4）老师出示听者要求（出示课件11）

听故事要认真听，记住故事的主要内容；听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里好玩；有问题可以等别人讲完故事再提出来。

老师板书：听故事：认真

(设计意图：出示课件，呈现讲故事和听故事的要求，让同学有章可循。)

三、小组沟通，试讲故事

1.老师过渡（出示课件12）：试着分角色朗读下面这段话，留意语气，可适当做出动作和表情使故事更精彩！

2.老师出示小组评价表（出示课件13）：留意从语言流利、表情丰富、声音洪亮、动作自然、装饰合理五个方面进行评价。

同学小组沟通。

预设（出示课件14）

（风魔王）哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿