人音版 音乐 一年级上册《同唱一首歌》教学设计（表格式）.docxVIP

课题

《同唱一首歌》

学科

音乐

班级

一年级

课时

一课时

设计者

一、教材简析和学情分析

（一）、教材简析：

《同唱一首歌》是一首创作歌曲，34

（二）、学生基本情况分析：

小学一年级学生以形象思维为主，活泼好动、模仿力强；对音乐的兴趣建立在好玩、新鲜、有趣的基础上；他们参与音乐活动的积极性高，有着强烈的表现欲望；但是有意注意时间较短，且注意的分配较弱。因此，音乐教学形式应生动活泼，教学方法要丰富多样，宜采用模仿、故事、游戏、律动、表演等直观形象的方式来组织教学活动。

二、教学目标

能用亲切地情绪演唱歌曲；

用莲花图中白色莲花，视觉提示学生休止符，用暗示法练习歌唱的换气技能；

3.通过歌中四名少数民族小朋友，喻示各民族人民团结一心，共同建设祖国的歌唱祖国妈妈。

三、教学重难点

1、教学重点：有感情地演唱歌曲；

2、教学难点：用莲花图中白色莲花，视觉提示学生休止符，用暗示法练习歌唱的换气技能。

四、教法（理念）设计

（一）体验性音乐教学方法

（二）实践性音乐教学方法

（三）语言性音乐教学方法

（四）探究性音乐教学方法

五、教学资源准备

电子琴、打击乐器、多媒体课件。

六、教学过程

新课导入

跟着音乐做三拍子的律动

思考问题

你知道我国有多少个民族吗？

生：56个民族

你都知道哪些民族呢？

生自由讨论

介绍四位少数民族的小朋友

蒙古族：小冬木

藏族：小卓玛

维吾尔族:小古力

傣族：小莲花

初听歌曲

思考问题：（1）4位少数民族小朋友在干什么？

生：同唱一首歌

她们之间的感情怎么样？为什么？

生：他们的感情非常好像亲人一样

（出示课题）

新课教授

聆听歌曲并随老师做律动，感受三拍子的强弱规律。

找出歌曲中的休止符

师讲授休止符的含义：在简谱中用数字“0”表示休止，音乐到这里要短暂停止。

有节奏地朗读歌词（注意四处休止符的地方，教师给予正确指导）

再次朗读，在休止符出现的地方加上动作，帮助学生记忆。

跟琴声用LU模唱歌曲

加入歌词完整演唱歌曲

跟图形谱小声演唱歌曲，注意旋律的音高变化

找出图形谱中小莲花的特点（颜色不同）

深紫色莲花：唱的强一些

浅紫色莲花：唱的弱一些

白色莲花：休止符（不发出声音）

再次演唱歌曲（有感情地亲切地）

师：注意“呀”要唱的轻一点，“妈妈”要唱的亲切一点

歌曲创编

节奏创编

请学生上台用三角铁和铃鼓为歌曲伴奏（其余的同学拍手拍肩或是其他动作）

歌词创编

把小冬木、小卓玛、小古力、小莲花的名字改成同学的名字来演唱，体验唱同学名字的亲切感。

主题升华

师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。伟大的民族需要团结一心。让我们共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈！（在《爱我中华》的音乐中结束音乐课）

七、板书设计

同唱一首歌亲切地

五十个民族是一家团结友爱