人音版2024音乐一年级上册第二单元唱歌 同唱一首歌 教案（表格式）.docxVIP

《同唱一首歌》教案

学科

小学音乐

年级册别

一年级上册

共1课时

教材

人音版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《同唱一首歌》是人教版一年级上册第二单元《祖国您好》中的第3课唱歌课。它是一首创作歌曲，采用3/4拍、宫调式，为四乐句一段体结构。其节奏舒展，旋律清新，歌词以贴近生活的语言和韵律呈现。歌中提及四名少数民族小朋友，寓意各民族人民团结一心，共同建设和歌唱祖国妈妈，在教材中具有培养学生爱国情感和多元文化认知的重要作用。

学情分析

一年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的特点。但他们自我管控和理解能力较差。在音乐课堂上，需从把握歌曲情绪入手，打动学生情感，采用启发、引导、实践等教学方式，调动其参与音乐活动的积极性。教师要及时管控课堂纪律，耐心引导，培养学生音乐兴趣，让他们在快乐中体验音乐。

课时教学目标

审美感知

1.能通过学唱歌曲，准确感受《同唱一首歌》舒缓、亲切的音乐情绪。

2.体会歌曲中节奏与旋律所营造出的和谐氛围，提升对音乐美感的感知。

艺术表现

1.能用自然、亲切的声音流畅演唱《同唱一首歌》，准确把握音准和节奏。

2.在歌声中充分表达出对祖国的热爱之情，展现良好的歌唱表现力。

创意实践

1.能够用简单且富有创意的肢体动作进行歌曲表演唱，增强音乐的表现力。

2.与同学合作，尝试对歌曲进行简单的改编和创新，培养创新思维。

文化理解

1.通过学唱歌曲，深入了解各民族人民团结一心的意义，增强对祖国的认同感。

2.激发对音乐的兴趣，培养尊重和欣赏多元文化的意识。

教学重点、难点

重点

1.准确掌握《同唱一首歌》的音准和节奏，流畅地演唱歌曲。

2.理解歌曲所表达的各民族团结一心、热爱祖国的情感，并在演唱中体现出来。

3.学会用自然、亲切的声音进行歌唱，提升歌唱技巧。

难点

1.能够用简单且富有创意的肢体动作进行歌曲表演唱，准确传达歌曲情感。

2.把握3/4拍歌曲的韵律特点，在演唱和表演中体现出节奏的美感。

3.引导学生在歌曲学习中，真正体会到各民族之间的团结友爱，增强文化理解和情感共鸣。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、情境探究法、合作探究法

教具准备

多媒体设备、钢琴、少数民族服饰道具

教学环节

教师活动

学生活动

激趣导入

提问引导

(1)教师微笑着站在讲台前，亲切地对学生说：“同学们，我们生活在祖国这个大家庭里，那大家知道这个大家庭有多少个民族吗？”用温和的语气引发学生思考。

(2)当学生回答后，教师给予肯定和鼓励，如“你知道得真多，非常棒！”然后进一步提问：“那大家能说出几个自己知道的少数民族呢？”引导学生积极发言。

(3)展示一些少数民族的特色图片，如蒙古族的马头琴、傣族的孔雀舞等，同时介绍每个民族的独特文化和习俗，让学生对少数民族有更直观的认识。

(4)播放一段少数民族小朋友载歌载舞的视频，营造欢快的氛围，让学生感受各民族的热情和活力。

(5)视频结束后，教师说：“大家看，这些少数民族的小朋友多开心呀！他们用歌声和舞蹈表达着自己的快乐。那你们想不想和56个民族的小朋友交朋友呢？”激发学生的兴趣。

(6)组织学生进行小组讨论，分享自己想和少数民族小朋友交朋友的原因和方式，鼓励学生大胆表达自己的想法。

(7)请小组代表发言，教师认真倾听并给予回应和评价，如“你的想法很有创意，我们可以用歌声来传递友谊。”

(8)教师总结学生的发言，然后说：“今天我们就来用歌声《同唱一首歌》表达一下我们对其他民族小朋友的喜爱。”同时在黑板上书写板书《同唱一首歌》。

1.积极思考并回答教师关于民族数量和名称的问题。

2.观看少数民族图片和视频，感受不同民族的文化特色。

3.参与小组讨论，分享自己想和少数民族小朋友交朋友的想法。

4.认真倾听小组代表的发言和教师的总结。

评价任务

回答积极：☆☆☆

思维活跃：☆☆☆

表达清晰：☆☆☆

设计意图

通过提问、展示图片和视频等方式，激发学生对少数民族文化的兴趣和好奇心，为引出本节课的主题《同唱一首歌》奠定基础。同时，组织学生讨论和发言，培养学生的思考能力和表达能力。

师生互动，学唱歌曲-聆听音乐，感受情绪

引导聆听

(1)教师播放《同唱一首歌》的音频，说：“同学们，让我们安静地聆听这首歌曲，仔细感受它的节奏和情绪。”提醒学生用心聆听。

(2)歌曲播放结束后，教师提问：“通过聆听歌曲，大家判断一下这首歌曲是几拍子？歌曲的情绪是怎样的？”引导学生思考。

(3)鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的学生给予表扬，如“你听得很认真，回答得非常准确。这首歌曲是3/4拍，它的情绪舒缓、亲切。”

(4)再次提问：“这首歌曲让你想到了什么？”启发学生联想歌曲所描绘的画面和情感。

(5)请学生分享自己的想法，教