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《橙色的画》教学设计

《橙色的画》教学设计1

教材分析：

《橙色的画》是以“造型.表现”为主的学习领域。学

生通过课学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之

间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特

有美感，使学生从随意的涂色、染色，到有意识的运用色彩,

会用科学的方法认识和理解色彩现象，培养学生色彩美感

意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极

性。

教学目标：

L了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间

色之橙色及其色相。

2.以橙色为主表现自己想表现的画面内容。

3.通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙

色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术

效果。

教学重点：

通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不

同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的

特有的美感。

教学难点：

引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础是行

启发学生的发散思维，展开创作。

教学准备：

课件、水粉颜料、调色盘、水粉笔、作品

教学过程：

一、组织教学

二、谈话引入：

1.师：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的

什么？

见过彩虹吗？它由几种颜色组成？

2.在彩虹中有三种颜色是最特别的，你们知道是哪三

种颜色吗？

三（原色：红黄蓝）同时请学生说说他们特别的原因？

3.师：三原色的特别之处在这三种颜色是无法用其他

颜色调配出来，而他们却能调配产生其他的颜色。

4.老师示范调色：红和黄一橙色

把（两种同等量的原色混合在同一个容器中），请孩子

们观察发生了什么变化？

5.间色：由两种原色调配出来的颜色，叫间色。

6.孩子们尝试调配橙色

师：请学生也尝试调调橙色，调好后，在纸上画画？

同时同桌之间比较，你们调配出来的橙色有区别吗？有什

么不同？讨论这是什么原因？

反馈：红色多和黄一橙色偏（红）红色和黄多一橙色偏（

黄）

师：像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同,

有的偏红，有的偏黄，但和橙色是有联系的，因此，他们

也是“橙色”家庭中的成员。板书课题《橙色的画》

三、欣赏感受：

1.师：橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也

随处可见，请大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？

桔（、橙汁、衣服、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的

图）。

2.问：看完这些关橙色的图片，请孩子们说说橙色

带给大家什么感觉？橙（色给人温暖、喜悦、明快、热烈、

兴奋等）

3.师：正因为橙色具给人心理上“暖”的感觉的特征,

因此人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。许多的艺术

大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请

大家一起欣赏艺术家笔下的作品。

4.欣赏名家作品:

（1）、出示高加明的农民画《打菜籽》

A.请孩子们仔细观察，欣赏，说说你从作品中看到了

什么？（一片丰收景象，人们忙碌的打菜籽……）猜猜当

时人们的心情？（高兴、喜悦）

B.介绍作者、作品特点？

2（）、出示凡高《向日葵》

请同桌讨论这张作品主要表现了什么？给你什么感

觉？（明亮、充满生命）

介绍凡高，荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用色

彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。这幅作品

中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的

热爱。

3（）、米勒《晚钟》