统编版2025-2026学年语文二年级上册语文园地七（课件）.pptxVIP

《语文园地七》教学方案

一、教学目标

知识与技能目标

认识“睁、眯”等8个生字，掌握“目”字旁汉字的构字规律，能结合字义和生活情境理解生字含义；会写“睁、眼”等7个生字，做到书写规范、端正。

积累“懒洋洋、慢腾腾”等ABB式词语，能结合语境理解词语意思并运用；发现“又大又圆、又香又甜”这类“又……又……”结构词语的特点，尝试仿写。

能根据句子语境，判断并读出疑问、感叹、陈述等不同语气，提升朗读能力。

熟读并背诵《数九歌》，理解诗句大意，感受民间传统文化的魅力；积累与冬天相关的谚语。

自主阅读《北风和小鱼》，梳理故事脉络，了解北风与小鱼的互动过程，培养阅读理解和提取信息的能力。

过程与方法目标

通过图片观察、小组合作、游戏互动等方式，探究“目”字旁汉字的特点，掌握识字方法。

运用情境创设、例句分析、仿写练习等方法，理解并运用词语，提升语言表达能力。

采用范读、指名读、分组读等多种朗读形式，体会不同句子的语气，提高朗读技巧。

在《数九歌》学习中，借助插图、注释、生活经验等，理解诗句含义，感受传统文化魅力；在阅读故事时，通过提问、讨论、梳理表格等，理清故事内容。

情感态度与价值观目标

激发对汉字的兴趣，感受汉字的趣味性和规律性，培养主动识字的习惯。

体会语言文字的表达魅力，乐于运用积累的词语进行表达，增强语言运用的自信心。

感受民间传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱；在故事阅读中，体会小鱼的勇敢，培养积极面对挑战的态度。

二、教学重难点

教学重点

认识“目”字旁生字，掌握其构字规律；积累并运用ABB式词语和“又……又……”结构词语。

能根据语境读出句子的不同语气；背诵《数九歌》，理解诗句大意。

读懂《北风和小鱼》，了解北风与小鱼的互动过程。

教学难点

灵活运用ABB式词语和“又……又……”结构词语进行口语表达和书面仿写。

深入体会《数九歌》中民间文化的内涵，理解谚语与生活的联系；在故事阅读中，初步感知事物之间的相互关系。

三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作探究法、朗读感悟法、直观演示法

四、教学过程

（一）第一课时

导入新课

展示一组与“眼睛”相关的动作图片，如“睁眼、眯眼、眨眼、瞪眼”等，引导学生观察并说出动作名称。提问：“同学们，这些动作都和我们身体的哪个部位有关呢？（眼睛）今天我们就走进语文园地七，一起探索与‘眼睛’相关的汉字和语言的奥秘。”

识字加油站

呈现“睁眼、眯眼、眨眼、瞪眼、瞧一瞧、看一看、瞄一眼、瞟一眼”等词语及对应的动作图片，让学生先借助图片尝试认读词语，教师重点指导“睁、眯、眨、瞪、瞧、瞄、瞟”等字的读音，注意“睁”是翘舌音，“瞄”是鼻音。

引导学生观察这些词语中汉字的共同点，提问：“仔细看看这些词语里的汉字，它们都有一个相同的偏旁，是什么呢？”（目字旁）组织小组讨论：“为什么这些字都有目字旁？它们和目字旁有什么关系？”小组代表发言后，教师总结：目字旁的字大多与眼睛或眼睛的动作有关。

开展“动作猜字”游戏：教师将去掉拼音的生字卡片分发给不同学生，学生做出与生字对应的动作（如“眯”对应眯眼睛的动作），其他学生猜出汉字并大声朗读，猜对的学生获得“识字小能手”称号。

指导书写“睁、眼、眨、看”四个字：先讲解字形结构，“睁、眼、眨”是左右结构，左窄右宽，“目”字旁的竖画要直；“看”是上下结构，上部“手”的撇画要穿插到下部“目”的上方，“目”字要写得方正。教师在黑板上范写，学生在练习本上描红、临摹，教师巡视指导，纠正书写姿势和字形。

字词句运用（词语积累）

出示“懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、红彤彤、金灿灿、绿油油、白茫茫”等ABB式词语，教师范读，学生跟读，感受词语的节奏和韵律。

结合生活情境帮助学生理解词语意思：播放“小猫懒洋洋地趴在沙发上”“太阳红彤彤地升起”的图片或短视频，让学生直观感受词语所描述的状态；请学生用动作模仿“颤巍巍”“兴冲冲”，加深对词语的理解。

开展“词语接龙”游戏：以“懒洋洋”开头，学生依次说出ABB式词语，如“懒洋洋→慢腾腾→颤巍巍→……”，接不上的学生淘汰，最后留在场上的学生获得“词语小达人”奖励。

引导学生观察“又大又圆、又香又甜、又高又大、又细又长”等短语，分析其结构特点（“又……又……”结构+两个形容词，形容事物的两种特点）。请学生结合生活经验，尝试仿写，如“又白又胖的婴儿、又脆又甜的苹果”等，教师对优秀仿写进行展示和表扬。

（二）第二课时

复习导入

通过“开火车”的方式，让学生认读上节课学习的目字旁生字和ABB式词语，巩固所学知识。

随机抽取学生分享自己仿写的“又……又……”结构短语，检