17《他们那时候多有趣啊》教学反思3.docxVIP

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2025-11-20 发布于天津
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17《他们那时候多有趣啊》教学反思3.docx

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《他们那时候多好玩啊》教学反思

这是一篇想象的略读课文，所以在进行教学设计之前，老师对想象作文应当怎么去教，怎么去把握？

一、抓住词句，引导同学扩想

课文中很多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。课堂中引导同学进行扩展性的想象，就会使同学对词句的理解更加具体深化，对课文内容的理解更加深刻。

二、抓住情节的“空白”，引导同学补想

作品的艺术形式要精炼含蓄，这就打算了作者对情节不能作巨细无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天地。在教学中，我抓住这些“空白点”，启发同学用想象去补充。作为教者在教学中可引导同学想象将来的生活和将来的世界。通过补想，使同学对课文内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育。

三、抓住已有条件，引导同学推想

在学校语文课本中，有相当篇目的课文含有严密的推理过程。如《要下雨了》《惊弓之鸟》《蝙蝠和雷达》等，都直接写出了推理的过程，是训练同学推想力量最好的教材。还有一些课文含有推理过程但没有直接写出来，如《称象》《要是你在野外迷了路》《捞铁牛》等，教学时应引导同学抓住有关条件把课文中的人物或作者的推想过程想象出来，这对进展同学的规律思维很有挂念。