数学游戏-在教室里认一认 教学设计 2025-2026学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

数学游戏-在教室里认一认教学设计

教学目标

1.情境与问题：通过校园和教室的现实情境，去引导学生观察班牌，知道班牌上数字的含义，

并思考教室中各个位置的之间的关系。

2.知识与技能：能够根据班牌找到自己的教室，体会几和第几，识别教室中的基本方位（如

前后、左右、上下等），掌握并正确运用“上下前后左右”这样的方位词进行表达，认识教

室里的位置和次序。并能用数学语言介绍自己和周围的同学。

3.思维与表达：培养学生的思维能力和语言表达能力，使他们能够清晰地表达自己对教室环

节的观察和思考结果。

4.交流与反思：通过熟悉新环境，熟悉身边的同学培养学生的社交技能，培养学生对学校的

归属感和集体生活的适应能力。

教学重点

能够准确使用方位词来描述教室中物体的位置。

教学难点

能够大胆自信地介绍，正确使用方位词并体会位置的相对性。

教学过程

环节一：情境创设，理解班牌上数字的含义

1.情境：帮助乐乐找教室

（PPT出示开学校门的图片）

师：同学们，看我们的校园是多么生机盎然，哎，这不是一年级的小学生乐乐吗？她好

像遇到了一些困难。

（乐乐自我介绍）

乐乐：小朋友，大家好，我的名字叫乐乐，我是一年级（6）班的学生，今天才来到学校

上课，我找不到我的教室，谁可以帮帮我？

师：在帮助乐乐之前，老师要考一考大家。我们学校一年级一共有几个班级？

生：一共有八个班级。

师：你们知道我们是哪一个班的吗？