第五单元习作例文《爸爸的计划》教学设计 2025-2026学年语文六年级上册统编版.docxVIP

第五单元习作例文《爸爸的计划》教学设计

教学目标

1.自主阅读“习作例文”，结合批注，借助任务单了解作者是如何围绕中心意思写的。

2.自主学习“习作例文”，学习作者如何把重点部分写详细、写具体。

教学重难点：

1.学习作者是如何为找中心意思来写的。

2.能围绕中心意思选取不同的事例，学习如何把重要部分写详细、写具体的。

教学过程

一、回顾梳理写法，情境发现问题

1.回顾精读课文、交流平台和初试身手中内容，梳理写法。

2.学生展示结合所学为一只好斗的公鸡初步列写的提纲，以及写作片段。学生评价指出提纲和片段问题。

（片段中事例较多，详略不当，内容简单。）

二、学习习作例文，探索写作方法

1.自主阅读习作例文《爸爸的计划》，画出爸爸定计划的事例。

2.在详略上有什么不同？结合旁批，尝试着分一分类。

（前五个事例分在一起，这些事例是作者围绕这一段的中心句“爸爸擅长定计划”罗列的，是略写。第六、七个事例分在一起，这些事例是围绕中心句“爸爸执行计划一丝不苟”简单叙述，也是略写。最后一个事例写得最具体，是详写。）

3.出示任务单1，结合旁批，说说作者是怎样写这个爱定计划的爸爸的，完成学习任务单1。

（作者略写给每个人订的计划突出爸爸擅长订计划，略写按时关气窗、休息突出爸爸执行计划一丝不苟，让文中的“我”感受最深的订暑假计划来详写。）

4.对比课文《盼》，探索最能突出中心意思的重要的