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幼儿园保育老师工作职责与内容

幼儿园保育老师是幼儿在园生活的直接照料者与成长陪伴者，其工作贯穿幼儿一日活动的全部环节，需以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，将保育与教育深度融合，关注幼儿身体发育、心理健康与生活能力的全面发展。具体工作职责与内容涵盖以下核心领域：

一、生活照料：构建有序生活节奏，培养良好生活习惯

（一）入园环节照料

每日7:30前完成晨间准备工作，检查活动室温度（冬季20-22℃，夏季26-28℃）、通风（至少30分钟）及物品摆放（水杯、毛巾按标识定位）。幼儿入园时，主动蹲身微笑问候，观察精神状态（如面色、眼神、情绪），询问家长“幼儿昨晚睡眠情况（是否夜醒、时长）、早餐进食（种类、量）、有无特殊状况（咳嗽、腹泻、过敏）”，并做好记录。协助幼儿更换室内鞋（检查鞋底是否清洁）、挂放衣物（指导小班幼儿识别自己的衣柜标识），接收携带物品（药品需核对姓名、剂量、时间，食品需确认有无过敏原并单独存放）。对情绪焦虑的幼儿（如小班新生），通过拥抱、介绍当日活动（“今天我们要一起做彩虹手工哦”）、提供安抚物（如自带玩偶）缓解分离焦虑；对主动问好的幼儿及时肯定（“乐乐今天自己和妈妈说再见，真是勇敢的小宝贝”）。

（二）进餐环节照料

餐前30分钟进行桌面消毒（清水擦拭→1:500含氯消毒液擦拭→清水二次擦拭），准备消毒后的餐具（碗盘间距10cm，勺子统一朝右）。组织幼儿用七步洗手法洗手（播放20秒儿歌控制时间），指导小班幼儿挽袖（避免弄湿）、中班幼儿互相检查手心手背、大班幼儿自查指甲卫生。进餐时，站立于餐台旁分餐（主食、菜、汤分盘，量由少到多，按需添加），观察幼儿进食情况：记录挑食幼儿（如只吃肉类不吃蔬菜）的拒食原因（口味、咀嚼困难、情绪），用“你看胡萝卜像小火箭，吃到肚子里能让眼睛更亮”等趣味语言引导；关注进食速度（避免狼吞虎咽或边吃边玩），提醒“慢慢嚼，食物宝宝要在嘴巴里跳舞”；对自主进食能力弱的幼儿（如小班新生），示范握勺姿势（拇指、食指、中指捏住勺柄），辅助舀取食物（不代替喂食）；对特殊需求幼儿（如过敏体质），提前备好替代餐（乳糖不耐受者提供酸奶，鸡蛋过敏者用豆腐替代）。餐后组织幼儿用温水漱口（小班喂漱、中班端杯、大班自取），用小毛巾擦嘴（一人一巾），指导大班幼儿分类整理餐具（碗盘叠放、勺子归篮），检查桌面有无残留食物（用湿抹布清理）。

（三）午睡环节照料

午睡前30分钟通风换气，拉上遮光窗帘（保留微光），调整室温至20-22℃。组织幼儿如厕（小班协助脱提裤子，中班检查衣裤是否塞好，大班提醒便后洗手）、脱外衣（指导按顺序：先解纽扣→脱左袖→脱右袖→叠放整齐），检查口袋有无危险品（小珠子、发卡）、袜子是否反穿（避免磨脚）。帮助幼儿铺好被褥（被子平铺、枕头居中），对入睡困难的幼儿（如精力旺盛的男孩），轻拍背部轻声说“闭上眼睛，老师给你讲云朵的故事”；对需安抚物的幼儿（如抱玩偶），确认物品清洁后允许带入；对有睡眠障碍的幼儿（如夜惊），记录入睡时间、睡眠状态（是否翻身频繁、出汗），发现异常（如呼吸急促、体温升高）立即报告保健医。午睡期间每15分钟巡视一次：调整幼儿睡姿（避免蒙头、趴睡过久），为踢被幼儿盖好被子（从脚部向上轻拉），检查是否尿床（触摸被褥边缘），对尿床幼儿轻声安抚“没关系，我们一起换条干净裤子”，及时清洗晾晒床单（避免当众批评）。起床时，协助穿衣服（小班先穿裤子后上衣，中班自己穿但检查正反，大班鼓励自己搭配），梳理头发（女孩编简单辫子，男孩整理乱发），用温水擦脸（重点清洁眼角、鼻翼），检查口腔有无食物残留（提醒漱口）。

（四）如厕与卫生清洁照料

每日定时组织幼儿如厕（上午9:30、11:00，下午14:30、16:00），小班幼儿按需提醒（每40分钟询问一次“有没有想上厕所的宝贝”），避免憋尿。指导正确擦便方法（小班由保育老师辅助，从前往后轻擦；中班学习对折纸巾，大班独立操作后检查是否干净），便后及时冲厕（指导踩脚踏板，避免用手触碰），洗手时监督使用肥皂（搓洗时间不少于20秒），用擦手巾擦干（一人一巾，每日消毒）。关注特殊情况：对尿频幼儿（排除疾病后），减少紧张暗示（不说“怎么又去厕所”），记录排尿次数；对便秘幼儿，提醒多喝温水、多吃水果（如香蕉、火龙果），告知家长调整饮食。每日完成卫生间清洁：地面用1:500含氯消毒液拖拭（重点清洁便池周围），洗手台用去污剂擦拭（清除水渍、皂渍），镜面用玻璃清洁剂擦拭至无痕迹，垃圾桶每日清空并消毒（内外喷洒消毒液后晾干）。

（五）离园环节照料

离园前30分钟组织幼儿整理个人物品（书包、外套、水杯），指导大班幼儿自查（“检查一下，你的小恐龙水杯有没有装进书包？”），中班互相检查（“浩浩帮乐乐看看帽子有没有带”），小班由保育老师协助。