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1.1小熊购物教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：结合分步解决“小熊购物”问题的探索过，感受画图策略的意义和价值，体
验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性；会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地
进行计算。
2.学习内容分析：对学生来说，虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生
活、学习中都遇到或经历过这鳍混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考,
不清楚为什么先乘除后加减。所以本节的重点是在解决问题的过中，理解算式,所表示的实际意义，
体会混合运算中有关运算顺序规定的合理性，并掌握运算顺序正确地进行计算。本节课内容分四个层
次呈现。一是在用画图和分步解决第一个问题的过中，初步体会同一个问题可以有不同的解决方法;
二是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，体会先算乘法，后算加法”的合理性；三是
通过解决“试一试中第一个可题，把乘加混合运算的经验加以迁移体会乘减混合运算“先算乘法，
后算减法”的合理性：叫是借助找牛活中的原型,沟通混合运算与现实牛活的密切联系.
3.学科核心素养分析：初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和
解决问题的能力。
二、教学重难点
L重点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
2.难点：理解乘加、乘减混合运算的算理。
三、教学过
教学目标教学活动设计意图效果评价
1.复习旧知
(1)放鞭炮。
IIRIIB
3x46«45«63x39*2
■MMlMB通过复习旧知，
(2)看图列式。检查学生掌握知识的
导入新课情况，同时为后面学
习新的知识奠定基教师观察学
2.导入新课础。生的参与度，
师：今天，小熊胖胖和壮壮听说下午要开给予及时的鼓励
联欢会，就来到商店买些东西。与表扬。
课件出示：
通过交流，培养
学生获取数学信息的
»H»1^
能力，关注学生读图
师：你们看，商店里都有什么？
的有序性和表达能力
学独立读图，找到图中的数学信息，然后
的培养，并体会数学
自由说说：商店里有饼干每包4，面包每个
与现实生活的密切联
3，糖果每袋5，蛋糕每个6
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