【高中语文】《子路+曾皙+冉有+公西华侍坐》理解性默写课件+统编版高一语文必修下册.pptxVIP

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

理解性默写;原文回顾;子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

;“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”(何伤一作：何妨)

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”(莫通：暮)

;高考题＋模拟题;夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣。”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”

“唯求则非邦也与？”

“安见方六七十如五六十而非邦也者？”

“唯赤则非邦也与？”

“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

;1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，表现孔子不以年长自居，采用循循善诱的救学方法，使弟子毫无顾忌地说出各自志向的句子是：_______________，_______________。

2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的曾皙在谈到自己的志向时，描绘了一幅美好的图景：暮春时节，穿着春服和十来人一起“_______________，_______________，咏而归”。

3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中写到孔子听了子路的志向后笑了笑，这是因为他认为“________，________”。;

1.以吾一日长乎尔????毋吾以也

2.浴乎沂????风乎舞雩????

3.为国以礼????其言不让

;4.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》???，曾皙的理想社会是在“__________，____________”情况下，成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里。

5.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路表示，对于一个夹在大国之间又“_________，__________”的“千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。

6.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有认为在“____________，___________”的条件下，他可以用三年时间达到富民的目的。;

4.莫春者????春服既成?

5.加之以师旅????因之以饥馑

6.方六七十????如五六十;7.在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路设想自己去治理国家三年后，取得的成果是“__________，__________”。

8.在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有谦虚地表达自己治国能力不足而需君子协助的句子是“__________，__________”。

9.在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，公西华表明自己在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面的志向的句子是“__________，__________”。;7.可使有勇????且知方也???

8.如其礼乐????以俟君子????

9.端章甫????愿为小相焉?;10.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子做出假设诱导学生言说志向的句子是：“___________，____________？”

11.孔子间接称赞了公西华但又言其过分谦虚的句子是：“_____________，______________？”

12.《侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。公西华最为谦虚，从呼应冉有的“______________，______________________”两句话可以看出。;

10.如或知尔????则何以哉

11.赤也为之小????孰能为之大

12.非曰能之???愿学焉;13.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中“?__________，__________??”生动地描绘出了曾皙从容、洒脱的情态，同时“_________”又表现了他回答老师问题时的恭敬态度。

14.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙回答说和其他三个人的志向不同的一句是“______________”，孔子鼓励每个学生说出各自的志向是“______________”

15.《子路、曾皙、冉有、公西华侍