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小学科学实验教案设计实例

引言

小学科学教育的核心在于激发学生对自然现象的好奇心，培养其观察、思考与动手实践能力。实验教学作为科学教育的重要载体，其设计的优劣直接影响教学效果。一份优秀的实验教案，应立足于学生认知水平，以探究为导向，让学生在“做科学”的过程中主动建构知识，发展科学素养。本文将以“水的表面张力”为例，展示一个完整的小学科学实验教案设计，力求体现科学性、探究性与趣味性的统一。

教案实例：水的表面张力

一、实验名称

硬币上的“水膜奇迹”——探索水的表面张力

二、适用年级

小学中年级（例如：三年级或四年级）

三、实验时长

约40分钟（一课时）

四、实验类型

探究性实验

五、实验背景与目标

（一）实验背景

水是学生日常生活中最熟悉的物质之一，但水所具有的许多奇妙特性，如表面张力，是学生肉眼难以直接察觉的。本实验通过一个简单直观的现象——硬币上能容纳多少滴水而不溢出，引导学生发现并初步认识水的表面张力，激发其对科学现象的探究欲望。

（二）实验目标

1.科学概念目标：学生通过观察和实验，初步感知水具有表面张力，知道表面张力是水表面有一种能收缩的力。

2.探究技能目标：培养学生提出问题、作出假设、设计并操作实验、观察记录、分析现象、得出结论的探究能力。学习使用滴管准确滴加液体，并尝试进行简单的定量观察。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对水的特性的好奇心和探究兴趣；培养学生认真细致的观察习惯和实事求是的科学态度；体验合作与分享的乐趣。

六、实验材料准备

*教师准备：

*干净的一元硬币若干枚（或其他面值较大、表面平整的硬币）

*滴管若干（或医用注射器，去掉针头，强调安全）

*清水（可滴入一两滴有色墨水，便于观察，如红墨水、蓝墨水）

*洗洁精（或肥皂水）少量

*培养皿或小碟子（放置硬币用）

*抹布或纸巾（用于清洁和吸水）

*记录表（白板或PPT展示）

*实物投影（可选，用于展示学生实验结果）

*学生准备（可分组进行，每组4人左右）：

*干净的硬币1-2枚

*滴管1-2个

*盛有水的透明杯子1个

*记录纸和铅笔（或教师提供的简易记录表）

*抹布或纸巾（小组自用）

七、实验安全提示

1.提醒学生硬币要轻拿轻放，避免掉落或误入口中。

2.使用滴管时，注意不要戳到自己或他人，滴管口不要接触桌面或其他脏污处，以免污染。

3.实验用水和洗洁精要小心使用，避免洒出弄脏衣物。

4.实验结束后，将桌面清理干净，废液倒入指定容器。

八、实验过程与方法

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

1.教师演示导入：（教师拿起一枚硬币和一个滴管）“同学们，大家看，这是一枚普通的硬币，如果我们用这个滴管往硬币上滴水，大家猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不让水溢出来呢？”

2.学生猜想：引导学生大胆猜测，并请几位学生说出自己的猜想数字，教师简要记录在白板上。（此时学生的猜想可能差异较大，有的可能猜几滴，有的可能猜十几滴）

3.聚焦问题：“大家的想法各不相同，那么硬币上到底能容纳多少滴水呢？水在硬币上又会呈现出怎样的形态呢？今天，我们就通过实验来揭开这个‘水膜奇迹’的秘密。”

（二）作出假设，设计实验（约5分钟）

1.引导假设：“在实验开始前，请大家思考一下，当我们把水滴到硬币上时，水滴会怎样？是立刻散开还是会聚集在一起？”（引导学生预测水可能会形成一个“鼓起来”的形状）

2.实验方法讨论：

*“我们怎样才能准确地数出滴了多少滴水呢？”（强调滴管要垂直，每滴一滴水都要清晰，滴完一滴再滴下一滴）

*“如果水溢出来了，我们应该怎么记录？”（记录溢出前的最后一滴）

*“为了让实验结果更可靠，我们应该怎么做？”（可以建议重复实验2-3次，取平均值或观察现象是否一致）

3.明确实验步骤与注意事项：教师简要总结实验步骤，并再次强调使用滴管的安全和规范操作，以及保持桌面整洁。

（三）进行实验，观察记录（约15分钟）

1.学生分组实验：学生按照小组进行实验，教师巡视指导，及时帮助有困难的小组，提醒学生仔细观察水滴在硬币上的形态变化，并准确计数。

*步骤一：将硬币平放在培养皿或小碟子中（增加稳定性，防止硬币滑动）。

*步骤二：用滴管吸取清水。

*步骤三：将滴管尖靠近硬币表面（不要接触），轻轻挤压胶头，使水滴缓慢滴落到硬币中央。

*步骤四：一边滴一边计数，仔细观察水在硬币上形成的“水膜”，直到第一滴水溢出硬币边缘。记录下总共滴了多少滴水。

*步骤五：重复实验2-3次，观察每次结果是否相近，并记录。

2.特殊现象探究（可选，视时间和学生能力而定）：

*“如果我