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小学三年级下册语文教学设计及教案

激发学习兴趣，夯实语文素养——小学三年级下册语文教学整体规划与实践

作为小学三年级下册的语文教学，我们正站在一个承上启下的关键节点。这个学期，学生们将在巩固已有的识字量、阅读习惯和初步表达能力的基础上，向着更深层次的阅读理解、更丰富的语言积累和更规范的书面表达迈进。本教学设计及教案旨在遵循《义务教育语文课程标准》的精神，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，以提升学生的语文核心素养为目标，打造生动、高效且富有启发性的语文课堂。

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一、学期教学总览

（一）教材解读

本册教材在选文上兼顾经典性与时代性，题材广泛，体裁多样，既有描绘祖国大好河山的写景散文，也有讲述动人故事的记叙文，还有传递智慧与美德的寓言童话。教材内容贴近学生生活，易于引发共鸣，为学生学习语言、积累素材、感悟生活提供了丰富的范例。在知识体系上，继续强化识字写字教学，注重词语的理解与运用，加强句子的训练，并开始引导学生进行初步的段落习作。阅读教学则更侧重于培养学生提取信息、概括大意、体会情感的能力。

（二）学情分析

三年级学生经过两年多的语文学习，已具备一定的独立识字能力和初步的阅读能力，对故事性、趣味性强的文本抱有浓厚兴趣。他们乐于参与课堂活动，喜欢表现自己，但注意力集中的持久性仍需加强。在思维特点上，他们正从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，对事物的理解开始有自己的见解，但深度和广度尚显不足。部分学生在口语表达的流畅性和书面表达的规范性方面仍需重点指导。

（三）学期教学目标

1.知识与技能：认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，能正确、工整地书写；积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情；能诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

2.过程与方法：引导学生主动参与课堂学习，乐于朗读、敢于表达；鼓励学生运用联系上下文、借助工具书等方法独立识字解词；培养学生默读的习惯，提高阅读速度；指导学生学习通过圈点勾画、提取关键信息等方法理解课文；初步学习运用积累的语言材料进行口头和书面表达。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的魅力；引导学生热爱生活，关注自然与社会，培养积极乐观的人生态度；激发学生的阅读兴趣，养成勤于阅读、乐于积累的好习惯；培养学生的合作意识和探究精神。

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二、教学重点与难点

*教学重点：

*识字写字，尤其是易错字和多音字的辨析与书写。

*词语的积累与灵活运用。

*朗读训练，培养语感，体会文章情感。

*把握课文主要内容，学习概括段意和主要内容的方法。

*引导学生乐于表达，初步培养习作兴趣。

*教学难点：

*理解课文中含义深刻的句子，体会其表达效果。

*学习作者观察事物、表达思想感情的方法。

*克服习作畏难情绪，做到语句通顺，内容具体。

*培养独立阅读和思考的能力。

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三、教法学法建议

*教法：创设情境法、朗读感悟法、启发探究法、直观演示法、小组合作法。注重因材施教，关注学生的个体差异。

*学法：自主识字法、阅读批注法、合作交流法、积累运用法、观察体验法。鼓励学生“不动笔墨不读书”，引导学生在实践中学习和运用语文。

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四、教学进度与课时安排（示例）

*每单元约安排10-12课时（含识字、课文、语文园地、习作及单元复习）。

*阅读课文一般每篇2-3课时，略读课文1课时。

*识字课1-2课时。

*语文园地2课时。

*习作2课时（含指导与讲评）。

*具体课时安排将根据学期总周数及学生实际情况灵活调整。

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五、教案示例：《惠崇春江晚景》（第一课时）

（一）课题：《惠崇春江晚景》（部编版三年级下册）

（二）课时：第一课时

（三）教学目标

1.认识“崇、豚”等字，会写“惠、崇”等字，掌握“行”等多音字在本课的读音。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.借助注释和插图，初步理解诗句的意思，想象诗中描绘的春天景象，感受春天的美好。

（四）教学重难点

*重点：识字写字，朗读背诵古诗，初步理解诗意。

*难点：想象诗中描绘的画面，体会诗人对春天的喜爱之情。

（五）教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、音频）、生字卡片。

学生：预习古诗，圈出生字，借助工具书尝试理解字词意思。

（六）教学过程

一、创设情境，导入新课

1.（播放春天景色的视