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人教版七年级语文《狼》两课时教案简案
第一课时简案
【教学目标】
掌握“缀、窘、眈眈”等文言词语，疏通文意，理解故事内容。
梳理情节脉络，把握“遇狼—惧狼—御狼—杀狼—议狼”的结构。
【教学重难点】
重点：积累文言词汇，理解文意，理清故事发展过程。
难点：理解文言句式与词类活用，准确翻译重点句子。
【教学过程】
一、导入新课
提问与“狼”有关的成语，引出蒲松龄与《聊斋志异》，激发学习兴趣。板书课题。
二、作者与背景
简介蒲松龄与《聊斋志异》的文学地位。
讲解本文写作背景与“志异”特点。
三、朗读与疏通
教师范读，指导学生划分节奏，注意“其一/犬坐于前”等句式。
学生分组翻译，逐段疏通，重点讲解“投以骨”“眈眈相向”“意暇甚”等词句。
四、情节梳理
概括各段内容，明确情节发展：遇狼→惧狼→御狼→杀狼→议狼。
填写情节图，把握故事脉络与屠户心理变化。
五、课堂小结
总结文言知识点与情节结构，强调故事中人与狼的对抗关系。
【作业布置】
熟读课文，完成课后重点句子翻译。
绘制情节发展图，标注关键事件。
【板书设计】
狼??
一、情节：遇狼→惧狼→御狼→杀狼→议狼??
二、重点词：缀、窘、弛、眈眈、隧??
三、句式：投以骨、犬坐于前
【教学反思】
学生能初步理解文意与情节，但对“词类活用”和“状语后置”等文言现象掌握不牢，需在练习中强化。
第二课时简案
【教学目标】
分析狼与屠户的形象特点，理解文章的深层寓意。
学习叙事与议论结合的写法，体会寓言的教育意义。
【教学重难点】
重点：把握狼的狡诈与屠户的机智勇敢，理解主旨。
难点：领会“禽兽之变诈几何哉”的讽刺意味与现实启示。
【教学过程】
一、复习导入
回顾情节，引出形象分析与主旨探讨。
二、形象分析
分析狼的特点：贪婪（缀行、并驱）、狡猾（假寐、洞其中）。
分析屠户形象：从恐惧退让到机智勇敢（暴起、劈、毙）。
讨论“止增笑耳”的讽刺对象：不仅是狼，更指现实中狡诈的恶人。
三、写法与主旨
学习叙事与议论结合：前四段叙事，末段议论点题。
理解寓意：对待恶势力要敢于斗争、善于智取。
联系实际谈启示：不可妥协退让，正义终将战胜邪恶。
四、语言积累
归纳文言现象：
古今异义：去、股、几何
词类活用：洞、隧、犬
一词多义：敌、止、意
五、课堂总结
归纳形象与主旨，强调寓言的教育价值与语言艺术。
【作业布置】
背诵全文，默写重点语句。
改写为白话故事，补充人物心理与动作描写。
【板书设计】
狼??
一、形象：?狼——贪婪、狡猾?屠户——机智、勇敢??
二、写法：叙议结合??
三、主旨：邪不压正，智勇取胜
【教学反思】
学生对形象与主旨理解较好，但在文言词语灵活运用方面仍有困难，需通过改写与翻译加强实践。
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