人教版七年级语文《猫》两课时教案简案.docVIP

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人教版七年级语文《猫》两课时教案简案

第一课时简案

【教学目标】

掌握生字词，了解作者与写作背景，理清三次养猫经历的基本内容。

通过对比分析三只猫的特点与命运，学习抓住细节描写动物的方法。

【教学重难点】

重点：梳理三次养猫经历，把握三只猫的不同特点与作者情感变化。

难点：理解作者对前两只猫的喜爱与失去后的伤感，体会描写手法的运用。

【教学过程】

一、导入新课

出示猫的图片，引出作者“见不得猫”的悬念，激发兴趣。板书课题。

二、作者与字词学习

简介郑振铎与五四背景，强调平等博爱思想。

学习“怂恿”“怅然”“诅骂”等生字词，理解词义。

三、整体感知，梳理内容

默读课文，概括三次养猫经历，明确“得—养—失”顺序。

划分段落：第一次（1-2）、第二次（3-14）、第三次（15-34）。

填写表格，对比三只猫的来历、外形、性情与地位。

四、精读分析，品味描写

第一只猫：比喻“白雪球”、动作“滚来滚去”，体现活泼可爱。

第二只猫：动词“跑、爬、扑、捉”，写出活泼能干，受人宠爱。

第三只猫：“蜷伏”“忧郁”“懒惰”，突出其可怜与不被喜爱。

五、课堂小结

总结三只猫的特点与作者情感，强调描写生动、结构清晰的特点。

【作业布置】

熟读课文，完成三只猫特点对比表。

摘录文中生动描写动物的句子，并简要赏析。

【板书设计】

猫??

三次养猫：得—养—失??

三只猫对比：??

第一只：活泼可爱→喜爱??

第二只：更有趣能干→宠爱??

第三只：忧郁懒惰→怜悯

【教学反思】

学生能通过默读梳理内容，但对第三只猫的描写理解较浅，下节课需加强情感引导与细节品读。

第二课时简案

【教学目标】

深入理解作者对第三只猫的愧疚与悔恨，体会文章蕴含的人生哲理。

学习自我反思、平等对待生命的态度，提升情感价值观。

【教学重难点】

重点：分析作者情感变化，理解“永不养猫”的深层原因。

难点：体会冤案背后的哲理，学会尊重生命、拒绝偏见。

【教学过程】

一、复习导入

回顾三只猫的特点，引出第三只猫的命运转折——芙蓉鸟事件。

二、案情还原与情感分析

梳理“冤案”过程：案发→怀疑→惩罚→真相（黑猫）→结局。

分析“我”的情感变化：愤怒→后悔→痛苦→自责。

理解关键句：“我的良心受伤了”“永不养猫”的含义。

三、主题探究与哲理思考

讨论：为什么第三只猫的死亡最让“我”难过？

明确：主观臆断、强势惩戒的教训；平等对待生命的意义。

联系实际：如何避免偏见？如何对待弱小生命？

四、写法总结与情感升华

首尾呼应：“总领—永不养猫”的结构作用。

描写生动：通过动作、神态写活形象，表达情感。

情感真实：自省精神、人道关怀的体现。

五、课堂总结

归纳主题：呼吁实事求是、尊重生命，勇于自省。

【作业布置】

写一段读后感，谈谈你从“猫的冤案”中得到的启示。

观察一种小动物，写一段描写，注意融入情感。

【板书设计】

猫

一、冤案过程：怀疑→惩戒→真相→死亡??

二、情感变化：愤怒→悔恨→自责??

三、主题：尊重生命，拒绝偏见，勇于自省

【教学反思】

学生能理解作者的自责情感，但对“平等生命”的现实意义认识不深，需结合生活实例进一步引导。