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人教版七年级语文《小圣施威降大圣》教案简案
第一课时简案
【教学目标】
掌握掣、淬、擎、幌等生字词，了解《西游记》及作者吴承恩的文学常识。
梳理小圣施威降大圣的故事情节，把握孙悟空与二郎神的形象特点。
【教学重难点】
重点：理解情节发展，分析孙悟空与二郎神的形象特征。
难点：体会变中见趣的写法，感受神话故事的想象魅力。
【教学过程】
一、情境导入
借助二郎神斗孙悟空——你变我也变歇后语引入，激发学生对斗法情节的兴趣。
二、文学常识与字词学习
简介吴承恩与《西游记》的地位、成书背景。
学习本课生字词，重点识记掣、淬、撺、擎等动词。
三、情节梳理
默读课文，划分情节三部分：
大圣被围败走
二圣斗法变化
大圣再困花果山
填写变化对照表，梳理孙悟空与二郎神的变身过程。
四、形象初探
分析孙悟空形象：机智好变、顽皮自大。
分析二郎神形象：庄重沉稳、神通高强。
讨论小圣降大圣中小与大的对比用意。
五、课堂小结
总结情节结构与人物特点，强调作者想象之奇、情节之趣。
【作业布置】
阅读《西游记》第一至五回，了解孙悟空大闹天宫背景。
完成《七彩作业》基础通关习题。
【板书设计】
小圣施威降大圣
一、情节：被围→斗法→再困??
二、形象：?孙悟空：机智、顽皮、自大??
二郎神：庄重、神通、沉稳??
三、写法：变化见趣，对比显性
【教学反思】
学生能理清情节与变化过程，但对人物形象的多元性理解较浅，下节课需结合语言细节深入分析。
第二课时简案
【教学目标】
通过语言品读与角色朗读，深入分析孙悟空与二郎神的性格特点。
品味课文幽默生动的语言，学习动作、心理描写的表达效果。
【教学重难点】
重点：通过细节描写分析人物形象，体会语言的幽默风趣。
难点：理解极幻乃极真的创作理念，感受神话背后的真实人性。
【教学过程】
一、复习导入
回顾上节课情节与人物形象，引出本课重点——语言品读与形象再探。
二、语言品读与形象深化
找出描写生动的语句，如捏做绣花针变做麻雀儿木木樗樗等。
分析动词与修辞的运用，体会孙悟空的灵巧与二郎神的沉稳。
分角色朗读，读出孙悟空的活泼与二郎神的庄重。
三、幽默语言赏析
品读变庙宇冒充二郎神等幽默情节。
讨论语言中的戏谑与趣味，如郎君不消嚷，庙宇已姓孙。
理解幻中有真：神话外衣下的人性真实。
四、写法总结
动作描写精准传神。
心理描写丰富形象。
语言幽默增强可读性。
五、课堂总结
归纳人物形象与语言特色，强调《西游记》幻中寓真的艺术魅力。
【作业布置】
阅读《三打白骨精》，比较孙悟空形象的变化。
完成《七彩作业》阅读突破写作达标习题。
【板书设计】
小圣施威降大圣
一、语言特点：幽默生动、动词精准?
二、人物形象：?孙悟空：灵巧、顽皮、真实??
二郎神：沉稳、机智、庄重??
三、艺术特色：幻中有真，趣中见性
【教学反思】
学生对幽默语言反应积极，能通过朗读体会人物特点，但对幻与真的创作理念理解不深，需结合更多情节引导感悟。
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