大学生心理健康教育08大学生学习心理.pptxVIP

第二章大学成长从心开始大学生心理健康教育授课教师：时间：

全书目录第一章幸福人生从心开始——大学生健康心理第二章角色转换适应发展——大学生环境适应第三章自我完善提升自己——大学生自我意识第四章调整心态驾驭情绪——大学生情绪管理第五章善待挫折减压之策——大学生挫折与压力第六章完善人格健康成长——大学生气质与性格

全书目录第七章携手互助和谐友善——大学生人际交往第八章学会学习成材有道——大学生学习心理第九章职业规划成就未来——大学生生涯发展第十章认识爱情理性面对——大学生恋爱与性第十一章关爱生命珍爱自我——生命教育与危机干预第十二章科学防治助人自助——心理异常与心理咨询

学会学习成材有道——大学生学习心理第八章第一节走近学习心理第二节调适学习心理障碍第三节提升学习有效性

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。吾生也有涯，而知也无涯。荀子庄子

第6页认识大学生学习的特点和影响大学生学习的心理因素。掌握大学生常见的学习心理障碍及其调适方法。熟悉大学生提升学习有效性的策略。知识目标能够识别自身的学习心理状态。掌握学习心理障碍的调适方法，并能够调适自己的学习心理。掌握多种培养学习能力的方法，提高学习的有效性。能力目标开拓思维，激发自己的创造力，提升学习自信心。树立终身学习的理念，不懈努力，不断提高自身的综合素质。素质目标

点击跳过情境小彧，男，21岁，某高校计算机专业的学生。从小学到初中阶段，小彧的英语成绩一直比较差，以至于后来的中考英语只考了20分。小彧的父母思虑再三，还是决定送他去读自费高中。

点击跳过情境后来学校倒闭，小彧无奈在高三转学，最终高考分数很不理想。与父母商议后，他选择复读一年。但是，恰逢新高考政策调整，选课模式发生变化，考试范围也与以往有所不同，因此小彧认真备考一年后，高考成绩还是不够理想，未进入心仪院校。

点击跳过情境在父母的支持下，小彧积极响应国家号召参军入伍，服役退学后，他在军营中真正成长了起来。服役期间，小彧刻苦训练，训练擒拿时双颊都被磨破，卧推60千克杠铃时鼻梁被砸伤……由于训练积极刻苦，小彧还被所在大队记嘉奖一次。

点击跳过情境退役复学后，小彧在学院老师的教导下不断加强政治学习，努力向党组织靠近，在大三时成了一名光荣的中共预备党员。2021年，小彧开始备考专升本。恰逢2022年退役大学生士兵优惠政策施行，在相关政策的支持下，小彧凭借自身的努力成功被某学院录取。

在学习的道路上，小彧遇到过哪些问题？是什么促使他最终收获了好结果？

第一节走进学习心理第一节走进学习心理

第13页指个体在生活过程中，通过与环境接触和互动获取实践经验的过程，这一过程会导致个体的行为和行为潜能发生相对持久的变化。学习

第14页学习是后天形成的，建立在经验的基础上，没有经验就无所谓学习，个体因本能而产生的行为和因生理成熟而产生的变化不属于学习的范畴。（1）学习是由经验引起的不属于学习范畴不属于学习范畴不属于学习范畴属于学习范畴属于学习范畴

第15页行为潜能：个体在一定情景中做出某种行为的可能性。行为潜能的变化是内在知识或观念发生改变的过程和结果，包括外显行为和内隐观念的变化。（2）学习会引起行为或者行为潜能的变化不会骑自行车不会骑自行车外显行为的变化个体认知的纠正或重建内隐观念的变化

第16页人们一旦学会某种知识或技能，行为或行为潜能的变化就会稳定地存在。（3）学习引起的变化是相对持久的例如：人们一旦学会了游泳，就很难忘记这项技能，即使很长时间不游泳，也能在需要的时候自如地使用这项技能。

第17页（一）学习的独立性和自主性大学学习以学生自主学习为主，老师指导为辅体现在学习时间的自由支配、学习内容的自主选择、学习方法的自我调适等方面。根据自己的需要、兴趣、爱好、特点自主安排学习，可以自由选择教室、阅览室、图书馆或者宿舍等进行学习。学分制的实施进一步拓宽学生的选课空间，使他们能够自主选择学习课程。

第18页（二）学习的专业性和选择性大学教育的职业定向性非常明显，为将来就业、创业打基础在学好本专业知识的同时，广泛涉猎各学科领域，拓宽自己的知识面，不断更新自己的知识体系，形成良好的知识结构，实现“一专多能”，以便更好地适应社会。

第19页（三）学习的人性化和多样化信息化时代背景下，老师的角色从单一的知识传授者转变为引导者采用开放式、讨论式、启发式和探索式的教学方法，使得获取知识的途径变得多样化。通过多种渠道和途径开展自主学习，如参与专题讨论、社会调查、实地考察、查阅文献资料等。

第20页（四）学习的探索性和