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2025年教师职称-福建-福建教师职称（基础知识、综合素质、初中英语）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列哪项最能体现新课程改革倡导的教学理念？

A．以教师为中心，强调知识传授；B．以学生为中心，注重能力培养；C．以考试为导向，强化应试训练；D．以教材为唯一依据，统一教学进度

【参考答案】B

【解析】新课程改革强调“以学生发展为本”，倡导自主、合作、探究的学习方式。选项B体现以学生为中心，关注学生综合能力发展，符合新课改理念。其他选项仍停留在传统教学模式，忽视学生主体性。

2、在英语教学中，TPR教学法主要适用于哪个阶段？

A．高中语法教学；B．初中写作训练；C．小学或初中起始阶段听说教学；D．高中阅读理解教学

【参考答案】C

【解析】TPR（TotalPhysicalResponse）即全身反应法，通过听指令做动作帮助理解语言，适合语言初学者，尤其小学和初中起始阶段学生。该方法能降低焦虑，增强记忆，提升听说能力。

3、下列哪项属于形成性评价的主要功能？

A．评定学生最终学业水平；B．用于升学选拔；C．监控学习过程，提供反馈；D．比较学生间成绩差异

【参考答案】C

【解析】形成性评价关注学习过程，通过观察、记录、反馈等方式帮助教师调整教学、学生改进学习。不同于终结性评价，其目的不是甄别或选拔，而是促进发展。

4、《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出的核心素养不包括以下哪一项？

A．语言能力；B．文化意识；C．思维品质；D．应试技巧

【参考答案】D

【解析】英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。应试技巧不属于核心素养范畴，而是应试教育产物，与素质教育导向不符。

5、教师在设计英语阅读课时，Pre-reading环节的主要目的是？

A．检测学生阅读理解结果；B．训练学生精读技巧；C．激活背景知识，激发阅读兴趣；D．讲解生词语法

【参考答案】C

【解析】Pre-reading环节通过图片、问题、讨论等方式激活学生已有知识，预测内容，激发兴趣，为顺利阅读做铺垫。生词讲解可适度进行，但非主要目的。

6、下列哪种教学方法强调“输入假说”和“可理解性输入”？

A．任务型教学法；B．语法翻译法；C．自然法；D．直接法

【参考答案】C

【解析】克拉申的“输入假说”认为语言习得需通过略高于学习者水平（i+1）的可理解输入实现，自然法据此强调大量听读输入，创造自然语言环境，促进无意识习得。

7、教师在课堂提问时，给予学生3-5秒等待时间，这属于？

A．课堂控制技巧；B．提问艺术中的“候答”策略；C．减少学生压力；D．节省教学时间

【参考答案】B

【解析】“候答”指教师提问后适当等待，让学生有思考时间，有助于提高回答质量与参与度。研究表明，延长等待时间能促进深层思维，提升教学有效性。

8、下列哪项最能体现“因材施教”原则？

A．统一布置作业；B．按成绩分班教学；C．根据学生差异设计分层任务；D．使用同一教材

【参考答案】C

【解析】因材施教要求根据学生认知水平、兴趣、能力差异实施差异化教学。分层任务能满足不同学生需求，促进每位学生发展，体现教育公平与个性化。

9、英语教学中，“产出性词汇”指的是学生能？

A．听懂但不会说的词；B．阅读中认识的词；C．主动用于说和写的词；D．通过构词法推测意思的词

【参考答案】C

【解析】产出性词汇（productivevocabulary）指学习者能在口语或写作中主动使用的词汇，与接受性词汇（听读中理解）相对。教学应促进接受性词汇向产出性转化。

10、下列哪项是培养学生英语学习策略的有效方式？

A．反复抄写单词；B．教师全程讲解；C．指导学生使用思维导图整理知识；D．大量刷题

【参考答案】C

【解析】学习策略包括认知、调控、资源管理等。使用思维导图帮助学生归纳、联想、构建知识网络，属于有效认知策略，能提升学习效率与自主学习能力。

11、教师在教学中使用“小组合作学习”，主要发展学生的？

A．竞争意识；B．独立解题能力；C．沟通协作能力；D．记忆能力

【参考答案】C

【解析】小组合作学习通过分工协作、交流讨论完成任务，有助于提升学生沟通能力、团队意识与社会技能，符合核心素养中“合作”要求，促进全面发展。

12、下列哪项属于英语课程资源的开发与利用？

A．仅使用教材内容；B．禁止学生接触网络；C．利用英文歌曲、影视片段辅助教学；D．统一教学进度

【参考答案】C

【解析】课程资源包括教材、媒体、环境等。合理利用英文歌曲、影视等真实语料，能丰富教学内容，激发兴趣，提升语言实际运用能力，体现资源开发意识。

13、“最近发展区”理论的提出者是？

A．皮亚杰；B．布鲁纳；C．维果茨基；D．奥苏贝尔

【参考答案】C

【解析】维果茨基提出“最近