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九年级物理内能专题练习解析(名师版)

同学们，内能是初中物理热学部分的核心概念之一，它与我们的日常生活紧密相连，也是后续学习能量转化与守恒的重要基础。本次专题练习旨在帮助大家巩固内能的基本概念、影响因素、改变方式以及与温度、热量之间的关系。下面，我们将结合具体题目，进行深入解析，希望能对大家的学习有所助益。

知识回顾与梳理

在开始练习之前，我们先简要回顾一下本专题的核心知识点，这对于准确解答题目至关重要：

1.内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体，不论温度高低，都具有内能。

2.影响内能的因素：

*温度：同一物体，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大。

*质量：在温度相同时，物体的质量越大，分子数量越多，内能越大。

*状态：同种物质，在质量和温度相同时，状态不同，内能也可能不同（例如：0℃的冰和0℃的水）。

*物质种类：不同物质，其分子结构和分子间作用力不同，在质量、温度、状态相同时，内能也可能不同。

3.改变物体内能的两种方式：

*做功：外界对物体做功，物体内能增加；物体对外界做功，物体内能减少。实质是能量的转化（如机械能与内能的转化）。

*热传递：高温物体向低温物体转移热量，高温物体内能减少，低温物体内能增加。实质是能量的转移。热传递的条件是存在温度差，传递的是热量，而不是温度。

4.内能与温度、热量的关系：

*物体内能增加，温度不一定升高（如晶体熔化、液体沸腾）；温度升高，内能一定增加（不考虑物态变化和质量变化）。

*物体内能减少，温度不一定降低（如晶体凝固）；温度降低，内能一定减少。

*热量是在热传递过程中传递能量的多少，是一个过程量，不能说物体“含有”或“具有”多少热量，只能说“吸收”或“放出”了多少热量。

专题练习及解析

【练习一】概念辨析（单选题）

关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）

A.物体的温度越高，含有的热量越多

B.物体吸收热量，温度一定升高

C.物体内能增加，一定是吸收了热量

D.物体温度升高，内能一定增加

【解析】

本题主要考查对内能、温度、热量三个核心概念及其相互关系的理解，这是本专题的重点和难点。

*选项A：“热量”是一个过程量，描述的是热传递过程中内能转移的多少。我们只能说物体“吸收”或“放出”了多少热量，而不能说物体“含有”或“具有”多少热量。因此，A选项错误。

*选项B：物体吸收热量，内能一定增加，但温度不一定升高。例如，晶体在熔化过程中，持续吸收热量，内能增加，但温度保持在熔点不变；液体在沸腾过程中也是如此。因此，B选项错误。

*选项C：改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。物体内能增加，可能是吸收了热量（热传递），也可能是外界对物体做了功（如摩擦生热、压缩气体）。因此，不能仅凭内能增加就断定一定是吸收了热量，C选项错误。

*选项D：内能的大小与物体的温度、质量、状态等因素有关。对于同一物体（质量、状态不变），温度升高，分子热运动加剧，分子动能增大，因此内能一定增加。这里的前提是“同一物体”，如果物体质量发生变化，则不能简单如此判断，但在初中阶段，若无特殊说明，此选项的表述是正确的。因此，D选项正确。

【答案】D

【练习二】改变内能的方式（判断题）

判断下列现象中，物体内能的改变是通过做功还是热传递实现的，并简述理由。

(1)冬天，人们搓手取暖。

(2)用热水袋焐手，手会感到暖和。

(3)锯木头时，锯条会发烫。

(4)把烧红的铁块放入冷水中，铁块温度降低。

【解析】

判断改变内能的方式，关键在于抓住两者的本质区别：做功是其他形式的能（主要是机械能）与内能的转化过程；热传递是内能从一个物体转移到另一个物体，或从物体的一部分转移到另一部分的过程，其条件是存在温度差，传递的是内能（热量），而不是温度。

*(1)搓手取暖：搓手时，双手相互摩擦，克服摩擦力做功，将人体的化学能转化为机械能，再通过摩擦转化为手的内能，使手的温度升高。此过程是做功改变内能。

*(2)热水袋焐手：热水袋温度高于手的温度，内能从热水袋转移到手上，使手的内能增加，温度升高。此过程是热传递改变内能。

*(3)锯木头时锯条发烫：锯木头时，锯条与木头之间存在摩擦，锯条克服摩擦力做功，将机械能转化为锯条的内能，使锯条温度升高。此过程是做功改变内能。

*(4)铁块放入冷水：烧红的铁块温度远高于冷水，内能从铁块转移到冷水，铁块的内能减少，温度降低。此过程是热传递改变内能。

【答案】(1)做功；(2)热传递；(3)做功；(4)热传递。（理由见解析）

【练习三】内能的影响因素（填空题）

质量相同的0℃的冰和0℃的水，它们的内能相比较，_____