《空间分析》课程改革探讨.pdfVIP

2018年i月教育教学论坛Jan．2O18

EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．3

第3期

《空问分析》课程改革探讨

段金龙，周颜，李卫东，张学海

(河南工业大学信息科学与工程学院，河南郑州450001)

摘要：《空间分析》是地理信息系统的核心与灵魂，在GIs类相关专业的本科教学工作中该门课程十分重要。

本文对《空间分析》课程的教学方法和教学手段进行了深入探讨，并对其课程教学方法改革提出了几点建议。

关键词：地理信息系统；《空间分析》；教学改革

中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1674—9324(2018)03—0123—02

一、引言二、《空间分析》课程教学目的与基本内容

《空间分析》是地学研究领域的重要内容，是地理2016年本校空间信息与数字技术专业共毕业本

信息系统(GIs)的核心与灵魂，是基于地理对象的位科学生58人，其中应届成功考取硕士研究生的有8人，

置和形态特征的空间数据分析技术，其目的在于提取40人办理报到手续，所签公司包括北京超图软件股份

和传输空间信息，空间分析的根本目标是建立有效的有限公司、上海华测导航技术股份有限公司、郑州市

空间数据模型来表达地理实体的时空特性，发展面向联睿电子科技有限公司等与本专业相关的国内知名

应用的时空分析模拟方法，以数字方式动态地、全局公司，剩余部分学生复习考研。学生工作单位和深造

地描述地理实体和地理现象的空间分布关系，从而反院校均对本届毕业生的实践动手能力和理论知识掌

映地理实体的内在规律和变化趋势，GIS空间分析是握水平做出了较高的评价。《空间分析》是本专业的必

对GIS空间数据的一种增值操作。随着3s技术在各行修专业课程，共36课时，采取闭卷考试方法进行期末

各业中的跨越式发展，空问分析理论研究及应用研究考核，通过该课程的学习，从空间分析的理论、方法和

的重要作用愈发凸显，在地理信息科学、空间信息与应用三个方面分别介绍了空间分析的相关内容，在此

数字技术、遥感科学与技术、土地资源管理等多个本基础上提高学生对GIS本质的了解，并使学生深入理

科专业的教学工作中，均要求培养学生具有一定的空解GIS与相关学科、相关技术的内在关系，’开拓学生的

间数据分析处理能力。河南工业大学是由河南省人民视野，逐步培养学生向更深层次和更广范围探索、研

政府和国家粮食局共建，人选中西部高校基础能力建究的能力。参考武汉大学、郑州大学等国内知名高校

设工程、卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教的本科教学培养方案，课程选用武汉大学秦昆教授主

育培养计划、2011计划。河南工业大学信息科学与工编的GIS空间分析理论与方法(第二版)》作为核心教

程学院空间信息与数字技术本科专业自2012年开始材，该教材从空间分析的理论、方法和应用三个方面

招生，专业综合利用地理空间信息、人工智能、计算机分别介绍了空间分析的相关内容，主要包括GIS空间

等学科的理论与技术，培养具有扎实数字行业／区域／分析的基本理论及数据模型，栅格数据、矢量数据和

城市、空间信息技术等领域的专业知识，掌握空间信三维数据的空间分析方法，空间分析统计方法及应

息获取、数字表达和应用等方面的关键技术和研究方用，等等。

法，能从事数字地