第一单元 探索2 互联网的影响力教学设计苏科版（2023）信息技术七年级上册.docxVIP

课时编号

003

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课题

第一单元走进互联网—探索数字中国共话互联网探索2互联网的影响力

探索1互联网的演变

探索1互联网的演变

探索1互联网的演变

教学目标

1.知识与技能：学生能梳理互联网从诞生到2025年的关键发展节点，结合最新案例（如6G试验应用、AI驱动互联网生态变革等），理解互联网演变的阶段特征与技术逻辑；准确阐述互联网演变对社会生活各领域的影响。?

2.过程与方法：通过小组合作查阅资料、梳理时间轴、分析案例，提升信息筛选整合与逻辑分析能力；借助对比不同阶段互联网形态，掌握归纳演变规律的方法。

3.情感态度与价值观：感受互联网演变的迅猛速度与创新活力，增强对数字技术发展的好奇心与探索欲；理解互联网演变对社会进步的推动作用，树立顺应科技发展、理性使用互联网的意识。

教学重点

清晰梳理互联网演变的关键历程，结合2025年最新案例（如AI大模型重塑互联网服务模式、6G赋能智能交通等?），分析各阶段特点；阐述互联网演变对生活、学习、社会的影响。

教学难点

从技术迭代、社会需求互动角度，理解互联网演变的内在逻辑；辩证分析互联网演变带来的新问题（如AI生成内容版权争议、算法垄断等?），把握演变的“机遇与挑战”平衡。

教学方法

讲授法、展示法、讨论法、辩证法。

教学准备

多媒体设备：电脑、投影仪。

2.学习资源：互联网+生活”场景短视频、呈现2025年共享经济案例。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入（5分钟）

1.展示2025年“互联网+生活”场景短视频（含AI调度共享汽车实现秒级响应、跨境电商直播助力小众品牌全球售、共享算力平台支撑科研项目加速），提问：“这些场景里，互联网带来了哪些‘不一样’？猜猜背后改变的社会逻辑。”

2.引出主题：互联网的影响力早已超越技术本身，今天探究它如何深度改变我们的世界。

1.观看视频，分享对新场景的感受（如惊讶AI打车效率、好奇跨境直播模式），尝试关联互联网与社会变化（如共享汽车改变出行资源分配）。

2.带着疑问进入“互联网影响力”探究。

用贴近2025年的鲜活场景激发兴趣，关联生活与抽象影响，快速聚焦主题

知识探究（15分钟）

分层剖析影响力

1.共享经济新形态：呈现2025年共享经济案例（如AI驱动的共享自习室，根据用户学习习惯、需求时段智能匹配座位与资源；共享储能平台，助力新能源消纳与区域电力调配），组织小组讨论“互联网如何赋能共享经济创新，解决了哪些新老问题（对比传统共享经济）”。

2.全球经济协作：展示“数字丝绸之路”2025新成果（如中国-东盟跨境电商智慧平台，实现全流程数字化通关、AI选品推荐，带动中小企业出海；上合组织数字贸易走廊，区块链溯源保障跨境商品质量），引导分析“互联网如何突破地域限制，构建全球经济协作新生态”。

3.就业与生活方式：提供2025年就业数据（如AI训练师、元宇宙场景搭建师等新职业占比提升；传统职业数字化转型，如直播导购替代部分线下销售），让学生梳理“互联网如何重塑就业结构，改变生活方式（从消费、社交到学习）”。

1.小组讨论共享经济案例，总结互联网作用（如AI精准匹配供需、大数据优化资源调度），对比传统共享经济（如网约车到共享自习室，需求挖掘更细分），理解创新驱动。

2.分析全球协作案例，提炼互联网价值（如数字化平台打破信息壁垒、区块链保障信任），认识其对构建“数字丝绸之路”、推动全球经济的作用。

3.梳理就业与生活方式变化，列举新职业、新消费模式（如元宇宙购物社交），感受互联网对个人发展与日常的深度渗透。

分层剖析互联网影响力，结合最新案例让学生从不同维度

辩证研讨（12分钟）

影响的双面性

1.抛出争议案例：“AI共享平台利用算法推荐形成用户依赖，是否构成‘隐形垄断’？”（结合2025年共享出行平台算法被监管案例）；“跨境电商数据流动，如何平衡商业效率与国家数据安全？”（以上合组织数字贸易走廊数据合规为例）

2.组织“辩证看待互联网影响力”辩论会，引导学生从“推动发展”（正方）和“潜在风险”（反方）角度，结合案例阐述观点，思考“如何趋利避害”。

1.分组选择争议点，查阅资料、梳理论据（如正方强调AI提升资源配置效率，反方聚焦算法垄断限制选择）。

2.参与辩论，碰撞观点，理解互联网影响力有“双刃剑”特性，尝试提出平衡方案（如算法透明化监管、跨境数据安全框架）。

突破难点，培养辩证思维与批判性思考，理解互联网影响的复杂性，树立理性看待意识

总结拓展（8分钟）

使命与行动

1.引导回顾：从共享经济到全球协作，从就业生活到辩证思考，总结互联网影响力的“广度、深度、双面